张文新
河北农业大学艺术学院，河北 保定 071000
摘要：近年来，文化创意产业已成为许多地区发展的支柱。这就要求高等学校培养大量的高素质人才，以适应文化创意产业的发展。因此，高等院校要强化师资力量，建立一支双师型教师队伍，并根据市场变化适时调整专业培训计划体系，创新教学模式，构建“学做一体”的人才培育机制，不断强化学生文化素质培育，以此促进我国创意文化产业发展。
关键词：文化创意；高等院校；教学模式
引言
文化是国家的软实力，不能单纯地以经济发展来衡量国家的发达程度。因此，我国越来越重视文化的发展。在发展经济的同时，人们也越来越注重精神需求。
过去，许多人认为文化和工业是两个没有共同之处的术语。但是，近年来，我国将文化部门的发展视为国家战略发展的一个方面。在国家政策的支持下，文化创意产业逐步发展。在文化创意产业的背景下，有必要找到一种合理的人才培养和实践模式，以促进该产业的发展，提高我国的综合竞争实力。
一、加强双师型教师队伍建设
在高等教育创业学院教学中，不仅需要教师具有扎实的理论知识，而且还需要丰富的实践经验。 因此，教师必须在教学实践中定义终身学习的理念。 这就需要高校培养的文化创意人才不断更新知识储备，增强能力，并具备技术创新和产品创造力。首先，教师需要能够及时改变教学方法，并加强自身建设。学校还应能够适应市场经济转型和发展以及产业结构调整的现状。因此，应及时对学校的专业设置进行调整。在高校创业学院的教育和教学管理中，有必要通过各种机制，加强双师型教师队伍的建设。因为高等教育机构的创业学院不同于普通的高中，因此，高等院校的师资队伍必须具备完善的理论知识体系和教学实践。目前，许多高校教师皆是从大学毕业生中招聘的。尽管这些青年教师理论知识较为扎实，但是却不具备充足的教学实践经验。
二、根据市场实际情况，适时调整高校专业制度和课程设置
为了更好地满足市场上文化创意产业的发展需求，创业学院必须满足文化创意产业培育人才的需求，在学校建设与文化创意产业相关的专业，并科学设计教学课程。高校在建设中还必须将文化创意产业融入市场。在产业发展的现状、人才需求等信息的基础上，在学校建立与文化创意产业相关的综合性专业，以满足日益增长的市场需求。另外，高校要依据文化创意对人才的实际需求，对目前的高校课程体系要予以调整。同时，还可以根据课程需要，开设创新型课程。在日常教学中，还可以多设计实践项目和教学环节，以培育学生的创新思维和实践能力。
三、创新人才培养理念。
1、高校需要重视树立以创新能力发展为导向的育人理念。
创新能力发展为导向的育人理念的明确，在高校人才培育教学目标确定方面都有着很重要的指导作用。因此，高校在人才建设工作中，不仅需要巩固学生的专业理论基础，但也要为学生专业实践能力的发展提供更多的机会和平台，以此促进学生创新能力的发展。
这种教育观念应在课程设计、创新能力培育和评估中得到体现。例如，就课程而言，高校应开设一些与创新思维和学习创新能力有关的课程；在评估与评价方面，高校不仅应重视与学生创新素养相关的评价指标的建设，而且应将创新学生素养的发展作为教师评价有效提高的重要依据。加强高校师生培养创新能力的重视度，从而为高校文化创意产业的人才培养奠定良好的基础。
2、高校需要制定与文化创意产业所需的人才相匹配的教学目标。
在制定教学目标时，高等学校必须对文化创意人才的潜力进行研究，并在此基础上根据学科进行相应的目标调整。在此过程中，高等院校需要注重统筹通识教育、职业培训和新的教育资源，并着重于全面提高学生学生的交叉学科素养及文化艺术素养。同时，高等院校有必要对文化创意产业的发展进行研究并做出研判，例如专业发展活动、人才需求等，以保证教学目标的前瞻性。并保障离校生的职业素养和专业能力能适应社会产业和人才需求，然后在学生创业和就业过程中展现出显著的竞争特点和优势，并提供进一步的保障，以促进文化创意产业与高等教育的共同发展。
四、改进和完善教学方法与教育手段
创新能力是文化和创造力人才的最重要能力。要发展他们的创新和创造能力，则要摆脱传统的思维方式和习惯，并且通过运用丰富的想象力，以创造出与文化和创意产业相符合的新事物。在教学中，要进一步培养学生的创新能力，这就要求教师加强学习，不断积累实践教学经验。在课堂上教学时，他们应尽可能避免使用传统的学习模型。要选择启发式学习和参与式教学模式。在教学中，高校教师要掌握学生的学科情况和差异性，并构建良好和谐的师生关系，加强合作性。
以促进发散性思维和创造力的发展，并增强学生的创新思维能力。教师必须在科学和技术教学中积极运用现代先进的教学思维，不断拓展学生的专业技能。高等教育机构可以利用自己的教学和公司资源来建立专业实验室。在学习过程中，他们可以使用计算机和网络技术进行教学。一方面可以帮助学生拓宽视野，另一方面也可以帮助学生有效地提高他们的实践能力。
五、加强学做一体人才培养机制建设
高等教育机构需要与企业进行良好地合作，可以在双方之间的谈判和讨论中，创建合理的人才培育机制。高等院校创业型学院培育人才的目标则是毕业后迅速参与相关行业职位，以促进行业发展。因此，高校可以与企业合作，结合市场和企业的实际情况，探索一种更合适的人才培训机制，然后将课程、生产实践以及创意文化人才的培训整合到高校中。在教学过程中，有必要加强对创新型人才创新能力的培养。由于文化和创意产业的相关人员必须对不同的时尚潮流趋势具有高度的职业敏感性，因此他们必须在学生实习和实训阶段，提供及时的建议和咨询，也可以依靠当地的文化创意产业园区来加强对学生综合除了他的培养。
六、加强文化创意人才的文化素质教育
个人文化素质在创新文化领域的人才培养中起着至关重要的作用。培养文化创意人才以形成更高的文化素养，不仅是文化创意人才的基本素质，而且是不断实现创意创新机会的基础。因此，在高校文化创意人才的教育中，必须重视加强学生文化素养的培养。教师应采用不同的教学方法，并充分利用学校的教学资源来教育具有较高文化素养的学生。他们还可以通过加强第一课堂和第二课堂之间的联系来提高学生的人文素养。在开设相关课程时，我们还必须注意对课程的相关性和互补性的分析。同时，高校必须继续加强校园文化建设。由于不同类型的文化活动，可以培养学生的人文素养和情操的培育。学校应定期组织学生参加社会性活动，例如社会调查和社会服务等，以便让学生在实践中有效提升他们的文化素质积累，并进一步发展其创新思维能力。
结语
总之，在文化创意产业发展的大背景下，高校应重视对学生文化创意能力的培养。只有这样，才能使大学生的综合能力更好地满足文化创意领域的需求。在这一过程中，高校应以提高学生的文化和创造能力为出发点，不断贯彻执行创新教育理念，构建文化创意平台及反馈机制，以便更好地开展学生文化创意人才的培育，并加强实践教学，为我国的创新型文化人才的建设提供更稳健的保障，以此促进我国经济的不断发展。
参考文献：
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注：保定市哲学社会科学规划课题：文化创意产业发展背景下地方院校艺术创新型人才培养研究，课题号：2020078，课题项目负责人：张文新。