浅谈小学生如何培养良好的阅读习惯

发表时间:2021/5/8   来源:《教育学文摘》2021年4期   作者:翟晶
[导读] 阅读是一个人个体生命的扩展
        翟晶
        乌鲁木齐市第73中学    830000
        [摘要]: 阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导,关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。
[关键词] :  小学生    阅读     指导
        前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:“课外阅读用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,又是鼓帆前进的风。没有阅读既没有风,也没有帆。阅读就是独立在知识的海洋里航行。”可有关专家指出,我国儿童阅读进入慢,阅读量小,阅读能力不强,分析概括能力低,诸如此类的问题表明,我国的阅读教学急待改进和提高。如何培养孩子的阅读兴趣,怎么提高孩子的阅读能力,是摆在我们面前的一个值得深思的重要问题。
        一、培养孩子的阅读兴趣
        所谓兴趣是最好的老师。阅读能力的培养首先是建立在热爱阅读的基础之上的。兴趣是阅读的动力,有了这个动力,学生就会挤时间去阅读,有滋有味地去读,从中汲取知识,汲取有益于成长的养料。激发孩子阅读兴趣的方法很多,常用的有故事激趣,通过讲孩子感兴趣的故事,激发起孩子读课外书的兴趣;让学生表演课外书中精彩的故事;诵读优美的故事、韵文,感受语言节奏、韵律的美。利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报,展示阅读成果。例如:朗诵比赛、成语故事会、手抄报、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生,及时鼓励,给予学生一定的精神鼓励和物质刺激,有利于提高学生课外阅读的信心与热情。
        教师要从自身做起,课余时间也要阅读,提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。交流互动时,老师所释放出的知识能量,对学生有着强烈的感染力,学生在飘香的读书氛围中,受到熏陶。只有这样,才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。
        二、培养每天阅读的习惯
        每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。合理安排读书时间,制定读书计划。平时,早中晚各安排一段时间,每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定,并长期坚持下去。另外,告诉学生,早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳,可以阅读些较轻松的书籍。寒暑假时间长,可以阅读大部头的作品。在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮助。
        三、培养读书动笔的习惯
        阅读讲究眼到、手到、口到、心到。徐特立先生说:“不动笔墨不读书”,做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。当然,“动笔”的方法习惯因人而异,我们应该就如何记笔记、用笔记对孩子进行定期的个别指导。教孩子记笔记时,分一下类,以便于梳理。还要让孩子有空时,去浏览自己积累的精华,让这些知识存入自己的脑海,要用的时候才能顺手拈来。


        教会学生做阅读笔记是重要的,主要有下面几种方式:
        1.卡片式
        便于归类整理、管理、使用,主要记录经典的.语段,收藏价值大的史实、事件。
        2.摘评式
        在摘抄过程中注评,发表自己对人、事的看法、观点,阐释理由。可通过此方法提高发现、分析、解决问题的能力,训练逻辑思维能力是一种最好的方法。
        3.剪贴式
        主要是针对整篇文章而言,摘抄费时,文章又确有保存价值,采用此法。收藏资料可按下面的类别整理:祖国新貌、国际风云、海外风情、历史空间、科技长河、当今体坛、动物世界、书林画苑、音乐无限、军事天地、风流人物、异域珍闻、生活常识、名人轶事等。
        四、教给孩子阅读的方法
        “授人以鱼不如授人以渔。”教给孩子正确的阅读方法非常很重要。《语文课程标准》的总目标提出:“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”并且对每一学段的阅读都提出了明确要求。由此可见要想让学生成为文学的爱好者,教给学生阅读方法、培养学生的阅读兴趣尤为重要,只有让学生在实践中享受阅读的精彩,品味阅读的愉悦,他们才会自主地去看、自觉地去学,那么他们的知识视野才会变得开阔,他们的道德情操才会得到陶冶,他们的人生境界才会得到提升。阅读是增强语文能力最根本的环节。要让学生学会精读。阅读分为精读和略读,略读是粗略的读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。针对小学生读书不用心,所得甚少的现状,我在班级中专门设立了阅读赏析课,目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵,培养学精读感悟的能力。还要让学生学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海,书多如沙砾,寮如繁星。
        在此中间有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康的书)。读一本好书就像与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕,因此,对于小学生课内外读什么书,我做了精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目,采取了向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法,让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍,以提高学生阅读的质量,扩大阅读的视野。
        五、晨起早读的阅读习惯
        "一年之计在于春,一日之计在于晨。"学生在早晨精力充沛、思想集中,充分利用早晨的时间,让学生多读书大有益处。在晨读中,学生品味着文章的语言,感悟着语言文字的美,更深刻地体会作者的思想感情,更快乐地理解文章、读懂文章,这不仅训练了学生的朗读技巧,而且又提高了学生鉴赏语言文字的能力。所以,充分利用好晨读尤为重要,老师切忌在晨读时间内处理班务。在晨读时,老师或与学生一起读,或辅导朗读能力差的学生,或组织学生进行晨读比赛,或让学生跟着录音读,学生在快乐的晨读氛围中度过,他们会自不而然地喜欢上晨读,期待每天的晨读。
        总之,在阅读过过程中,阅读的书籍不同,所采用的阅读方法不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。因此,我们应该注重多种方式培养孩子的阅读习惯,掌握有效的阅读方法,从而在语文学习过程中选择合适的阅读方法,灵活运用,以学习中才能达到事半功倍的效果。
        阅读的方法可以因人而异,而良好的阅读习惯却将使人终生收益。为了使我们的学生能提高有效阅读的水平,在书的海洋中畅游,在知识的滋润下成长,让我们都来重视对学生良好阅读习惯的培养吧!
       
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