吴国平
安徽省南陵县戴家汇初中
摘要：“马太效应”与“张弓效应”在班级工作中的运用。保持爱心，公平公正。把握尺度，避免爱心泛滥。对于后进生，多施加“马太效应”，促进他们的转化，为班级的发展提供保障。班主任在日常的工作中，对自己的言行要慎之又慎，要有如履薄冰、如临深渊的谨慎和敬畏之心，关怀每一名学生，多行“天之道”，慎行“人之道”。班主任，要认识到自己工作的意义和作用，不断学习，与时俱进，不断探索最适合本班学生的管理方法，使工作达到最优化。
关键字：马太效应 张弓效应 天之道 人之道
马太效应，指强者愈强、弱者愈弱的现象。原来指在企业资源的分配上，要锦上添花，不要雪中送炭。当可利用资源有限时，必须将你的时间、精力、才能、金钱投入到最有希望获胜的战场，确立自己在这一领域的优势地位，企业经营就是要把握“抑弱扶强”的原则。
张弓效应是“天之道，损有余而补不足”，马太效应是“人之道，损不足以奉有余”。张弓效应的主要作用是“仗义疏财”机制，讲究的是公平;马太效应的主要作用是“赢家通吃”机制，讲究的是效率。张弓效应与马太效应，是大同理想社会的法则与世俗经济社会的法则相对应，具有相辅相成的内在机制。
本人从教三十多年，一直在乡村学校任教，从未走出大山，担任班主任工作亦有二十多年。做了这么多年的班主任工作，虽没有什么成绩，但感慨良多，深深知道一名称职的班主任对学生成长的重要性有多大。所以班主任在日常的工作中，对自己的言行要慎之又慎，要有如履薄冰、如临深渊的谨慎和敬畏之心，关怀每一名学生，多行“天之道”，慎行“人之道”。
一、 保持一颗爱心，因为爱心不分场合
自己刚踏入教师岗位，就担任班主任工作，当年年轻气盛，心气浮躁，遇事多不冷静，现在反观从前，几多汗颜。
最早担任小学二年级班主任，一次上课，预备铃响后，我来到教室，看到两个女生还在黑板前斗鸡，我当时怒不可遏，走上前，不由分说，一个扫腿，二人应声倒下，幸好没有造成什么严重后果。现在每每想起，非常后怕，如果当时能冷静处理，也不至于今天还如此自责，如果造成严重后果，我将如何自处。如果能对学生保持一颗爱心，绝不会不顾后果，去做冲动之事。
还有一次。后来从小学借调到初中任教，继续担任班主任工作。班里有一个男生，文化课成绩尚可，但性格有点桀骜不驯，当时好像是顶撞了我，我说，“恨不得将你扔下楼”，这本是句气话，没成想，这个男生马上就将腿架上栏杆，准备跳楼，我见状一把将他拉住，制止了悲剧发生。现在想起，都心惊肉跳。如果跳楼事件形成事实，我将背负一生的心债，又如何去面对那些天真而又充满活力的面孔。
真是应了那句唐诗：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
教师真的应该像父母爱护自己的孩子一般，保持一颗仁爱之心、公平公正之心，甚至应该超越学生的父母，站在比其父母更高的高度，以有利于孩子成长的高度要求自己，不做让自己后悔的事。
二、把握尺度，避免爱心泛滥
班主任的角色是多重的，既是知识的传播者，也是学生的管理者，还要做学生的朋友，这个尺度要把握精准，既要有爱心，又要有原则。班主任要做有心人，从现象中发现问题，分析问题，找出问题发生的原因、背景，看看与规则的联系，必要时还要修改规则，使之适应新的形势，新的需要，不能墨守成规。
执行规则时，既要有共性要求，又要对个别学生有人文关怀。例如，学校的作息时间是每天早上七点到校，这个时间节点是对乘坐接送车的学生统一要求的，而对我班的一个女生来说，她就有点困难了。她家离学校较远，但又不愿意乘坐接送车，而是自己骑电动车带着弟弟上学，这是由于她家是立卡贫困户，家长想省下这笔接送车费。天暖时这个时间还好遵守，冬天时，她就很难按这个时间准时到校了。于是，班级特意为她放宽时间，允许她每天七点半到校，班主任向同学们讲明情况，同学们也都理解，自然也就不存在这方面的争议了。
班级中文化课成绩比较突出的学生，老师一般比较关注。老师愈关注，他们获得的荣誉就愈多，他们往往会滋长骄傲自满的情绪，性格会变得比较自我，个性发展可能会出现偏差。而且也容易让这些学生脱离群体，不利于班集体的团结。平时，班主任要做有心人，注意观察他们的一言一行，及时发现问题，及时纠偏，于细微处矫正，促进他们的健康成长。平时不妨有意识地进行一些挫折教育，班主任要在“马太效应”和“张弓效应”之间找到平衡点，发挥两种效应积极的一面——给予以磨难，防止他们轻易成功后变得骄傲自满；当然要注意消极的一面，不能让他们得不到赏识和机会，以致在打压下失去了前进的动力。这个度，班主任一定要拿捏得恰到好处。
三、对于后进生，多施加“马太效应”，促进他们的转化，为班级的发展提供保障
当前，随着我县城镇化的快速发展，进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低，农村学龄人口不断下降，我校的在校生人数逐年锐减，生源纷纷涌入城关学校。优质生源不断流失，结果留在我们学校的大多是留守儿童，学习成绩大多不好，所以，从绝对数量上看，后进生反而成了我们农村学校生源的主力军，这样后进生的转化工作，就成了班级工作的重点，当然也是难点。它往往牵涉班主任的大部分精力，做好它，会给班级工作提供可靠的前提和保障。而且不能只抓一时一事，而应该常抓不懈，否则就是行百里者半九十，往日的努力就会前功尽弃。
例如，学校禁止手机进校园，违反禁令的往往都是后进生。他们夹带手机的方式五花八门，有将手机直接放在书包里的，又将手机藏在贴身处的，更有甚者，会在书中挖上一个手机大小的洞，将手机嵌入其中，让人难以发现，上课时玩得不亦乐乎。为此，老师和学生只是不停地玩猫捉老鼠的游戏。老师很累，但效果不佳。
针对这一现象，班主任一定不能简单粗暴地处理，以免产生对立情绪，不利于问题的解决。应先找这些同学谈心，了解玩手机的原因。我们农村学生，大部分都是留守儿童，有的是因为父母不在家，由祖父母或外祖父母陪读和监护，父母为其配备手机是为了方便彼此联系。这样的情况，班主任就要与其监护人取得联系，做好他们的工作，既要管生活，又要管学习，不能因为其父母不在家，而疏于对孩子的严格要求。让其明确学习目的，培养其在家庭的责任感和使命感，认清学习的意义。同时进行一些情感迁移，如为班级做一些好事，协助值日生做好值日工作；安排他们出几期相关主题的黑板报，由他们自己搜集、组织材料，开展相关主题的讨论，搜集同学们的具有代表性的观点，最后确定正确观点，借此去引导学生做出正确选择。在整个过程中，班主任要及时对后进生予以表扬、鼓励，全程关注，不能流于形式或出现错误导向，更要注重实质效果。以此增强他们在班级的归属感，主人翁责任感。
班主任是学生的领导者和教育者，是班集体的核心和灵魂，是联系班级和各任课教师的纽带，是学校开展各项工作的得力助手，是学生良好品德的塑造者，是学生身心健康发展的促进者，如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，作为班主任，一定要认识到自己工作的意义和作用，不断学习，与时俱进，不断探索最适合本班学生的管理方法，使我们的工作达到最优化。
参考文献
[1]论“马太效应”在教育中的双刃作用[J]. 张登兵.??安徽工业大学学报(社会科学版).?2005(06)
[2]浅谈加强初中班主任班级管理几点办法[J]. 毕春雷,王丽红.??中国教师.?2017(S2)