陈金菊
福建省福安市溪潭中心小学 355008
摘要：古诗词教学可以提高学生的诗词鉴赏能力，在一定程度上可以增强学生的文学素养，并且体会到诗人想要传递给读者的品质与精神。古诗词中所蕴含的内容和情感十分丰富，但是它的语言却十分精炼。大多数低年级学生会觉得读不懂，容易感到枯燥。因此教师在教学过程中要注重激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词课堂的教学质量。
关键词：小学语文 低年级语文 古诗词教学
引言
古诗词教学能弘扬中华民族传统文化，培养小学生热爱语文基础学科，应该引起教师的重视。《小学语文课程标准》对于低年级（小学1-2年级）学生的古诗词教学提出了更加明确的要求——诵读浅近的古诗，认识新字，理解词义，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美。同时在2017年7月，教育部通知新的语文教材一年级到六年级古诗词增加87%，新课标对小学生古诗词的学习进一步提高了容量和要求，所以教师应该重视古诗词的阅读教学，从而提高小学语文教学质量。
一、诗词教学 意义匪浅
由于古诗词具有很强的文化继承性，因而能在培养小学生文化素养以及文化自信方面取得更大的突破。这就需要深刻认识到大力加强小学语文低年级古诗词教学的重要价值，在此基础上不断优化和完善教学模式，努力使其取得更好的成效。加强小学语文低年级古诗词教学，有利于培养小学生的文化素养，这其中至关重要的就是古诗词既具有文化继承性，同时也具有文化传播性。有效开展古诗词教学，可以使小学生了解和掌握更多的古诗词，进而使小学生的文化素养得到提高。而随着小学生掌握越来越多的古诗词，也会对作文教学具有一定的基础性作用；加强小学语文低年级古诗词教学，也会对小学生的综合素质具有很强的基础性作用，更能使小学生更加深入地了解中国博大精深的优秀传统文化，对提高小学生文化自信同样具有十分重要的意义。
二、情境建设 激发兴趣
在最初的教学中，老师可以通过兴趣带动加深他们对这一部分内容的理解。在实际的教学中，可以通过情境的建设完成对这部分内容的学习。例如，在介绍《静夜思》这首诗词中，首先要明确这首诗的教育目标。需要让同学们了解这首诗表达的思想感情，并能够独立的说出诗中出现的意象，从而体会诗人想要表达的感情。在课上，老师可以通过营造对故乡的思念氛围，将他们的注意力全部集中到课堂中。之后在这样的气氛中，利用多媒体放映朗诵者对这首诗的音频，并在动画的结合中帮助他们理解这首诗的内容。通过思想情境的构建和动态图片的展示，他们能够回答出这首诗中出现的意象，接下来请他们自己朗读这首诗，思考自己在朗读的过程中有什么感受。在这样的授课方式中，学生能够发现不一样的语文课堂，从而调动出学习的兴趣，在课上积极的思考。
三、注重记忆 加深理解
学生只有将优美的古诗词记忆在脑海中，才可以在需要的时候快速调取出来，并加以运用。教师在注重使学生更加深刻理解诗人的感情时，也要重视学生对诗词的背诵和默写。学生在进行古诗词背诵前首先要掌握诗词中出现的生僻词以及重点字词。对诗词中出现的重点字词进行掌握也是教师的课堂目标之一。教师可以将教材中所有的古诗词中的重点字词给学生指出来，并要求学生不仅会读，还要会写，理解字词的意思。教师可以采取听写或者默写的方式来进行检验，并且进行批改。另外，可以进行多次检验，且有一定的时间间隔，使学生加深对出现错误的字词的印象，防止再次出错。针对古诗词背诵，教师可以传授一些加快背诵速度的技巧，比如联想记忆法，使学生通过对诗词的意境的充分理解，并通过联想记忆法，使学生在大脑中形成一个框架思路，在背诵的过程中，可以发挥引导作用。
四、资源开发 效果显著
要想使小学语文低年级古诗词教学取得更好的成效，还要在教学资源开发方面下功夫，特别是要大力加强教学资源的全面性和有效性，努力使教学活动更具有吸引力。例如，在开展《山行》的教学过程中，教师要引导学生朗读，并对《山行》的作者、背景、思想等进行深入讲解，让小学生领略古诗的内涵。加大古诗词教学资源开发，也要大力加强“拓展教学”，例如，在教学之后，可以引导小学生从网络上收集古诗词中涉及的作者、人物、事件、地理、文化等诸多知识，让小学生之间进行互动。这种“拓展教学”模式能使小学生在收集资料、互动探究的过程中加强对古诗词的理解和认识。
五、鉴赏朗诵 感受文化
在古诗词中通常会蕴含着很多的文化，其中存在着一类较为常见的古诗，即送别诗，这一类古诗需要同学们能够掌握并体会作者想要表达的思想感情。例如，在《赠汪伦》这首诗中，诗人李白借助这首诗，表达了自己对汪伦的友情。在学习的过程中，教师要带领着同学们共同鉴赏，感受诗词中蕴藏的文化。知己之情是人们一生中都会向往的友情，教师可以借助这首诗向班级中的学生传递相关的思想，在传统文化的渗透中感受语文知识的迁移和应用。事实上，在历史中同样存在着很多这样的知己之情，老师可以在同学们接受的能力范围内进行简单的拓展，在不同的诗词中感受送别诗的不同类型，从而提高他们的文学素养。
结束语
综上所述，小学语文教师在进行教学的过程中不能忽视对古诗词的教学，它其中蕴含着丰富的文化素养，对学生的语文学习和成长有着重要意义。教师在古诗词教学中，要选择合适的方法，考虑到低年级学生的认知规律和特点，充分调动学生对古诗词的兴趣，使学生可以在课堂中感受到古诗词的魅力。
参考文献
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