陈阿芬
福建省漳州市长泰县第二实小学 363900
摘要：随着我国素质教育在基层学校当中的深入发展，小学语文的教学内容体系结构发生了一定的变化，最显著的特征就体现在对学生阅读教学的重视更加强烈，所以，这就要求小学语文教师，在平时的课堂教学过程当中，重视对学生阅读课堂的优化构建，实现学生通过有效的阅读活动来完成自身各方面综合能力的发展。而课内外阅读整合教学模式的应用，不仅可以使得小学语文的阅读教学课堂更有效率，而且还十分适应小学高年级阶段学生的学习需求，所以，是当下小学语文阅读教学课堂实践当中十分常用的一种模式。本文将从小学语文高年级课内外阅读整合教学模式的研究背景和教学策略展开具体的研究和分析。
关键词：小学语文；课内外阅读；整合教学
引言：
小学语文的阅读教学课堂在新的教学环境当中被赋予了新的教学任务和标准，所以，这就对小学语文教师的阅读课堂构建提出了更多严格和高水平的要求，将课内外阅读整合教学模式应用在教学实践当中，发挥这种教学模式最大的优势，实现阶段小学语文教师在实践过程当中必须克服的一个难题。因此，小学语文教师的课堂设计活动必须围绕这一方面展开，实现课内外阅读教学的优势效果落实在学生的学习过程当中，帮助学生提高自身的阅读能力和阅读技巧，从而实现小学语文阅读教学课堂更高效率的优化升级。
一、研究背景分析
（一）阅读教学的重要性提高
阅读教学在我国语文教学内容体系当中一直处于一个十分重要的地位，因为阅读不仅是构成语文学习当中的一个重点内容，而且还是支撑语文教学活动进行深入展开的主要方面，所以，阅读教学的重要地位一直备受关注且不容忽视。而且，在小学阶段为学生提供更加高效优质的语文阅读课堂，不仅能够帮助学生在这一阶段打下良好的阅读基础，而且还可以实现学生在之后的语文学习过程当中具备更高水平的阅读技能。因此，最重要性就为小学语文，阅读教学课堂当中应用课内外阅读整合教学模式提供了一个良好的背景，在这个理想的教学环境当中完成课内外阅读整合教学的优化运用。
（二）阅读教学课堂自我发展的需要
阅读教学课程在小学语文高年级的教学过程当中，由于学生自身语文阅读基础的进步和自身能力的提高，也需要为学生具备更高水平的教学课堂，从而推动学生完成阅读教学素质的更高层次发展，这也是阅读教学课堂自我发展的一个强烈需求，所以，在这一需求的推动之下，小学语文阅读教学课堂当中，课内外阅读整合教学模式的应用更加具有优势，因为这种教学模式不仅能够丰富学生的学习素材和资源，而且还可以拓展学生的阅读学习课堂，从而实现语文阅读教学课堂更加丰富的教学内容和更加优质的教学效果。
二、教学策略研究
（一）结合课内教材拓展课外阅读素材
小学语文教室在高年级语文阅读课堂当中展开课内外阅读，整合教学模式的应用过程当中，可以通过结合课内教材来拓展课外阅读素材的形式来进行教学实施，因为这种教学实施，不仅可以带动随身主动地去挖掘教材当中的内容，完成语文阅读教学课堂当中的知识教学任务，保证语文课堂最基础的知识传授教学目标，而且还能够让学生在课堂学习过程当中接触更加丰富的阅读资源，结合课外阅读素材的帮助之下，使得学生的阅读学习活动更加丰富且有趣。这样一来，不仅能够实现对学生学习兴趣的积极调动，而且还能够让学生在这一过程当中实现自身阅读能力和水平的同步提升，以此获得小学语文阅读教学课堂更高的教学效率和更加理想的教学效果。例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这篇小说的节选部分时，语文教师就可以借机向学生推荐这本课外小说，鼓励学生完成正本阅读之后再来分析鲁滨逊的人物形象。
（二）丰富学生课外阅读资源
小学语文教师同样可以通过丰富学生课外阅读资源的形式来展开小学语文高年级课内外阅读，整合教学模式的应用，因为通过课外阅读资源的有效开发利用，一方面能够带动学生在阅读学习过程当中的积极性和主动性，在学生积极配合的状态之下完成语文阅读教学课堂当中的知识传授。让学生接触更多丰富有趣的课外阅读内容，帮助学生构建更加丰富的阅读素材知识储备，从而在之后的阅读学习过程当中，可以运用更加丰富的经验来完成阅读学习的任务。另一方面，当学生接触了更多的课外阅读资源时，不仅能够帮助他们在自主阅读的过程当中完成自主学习，强化自身的自主学习能力和技能，从而经过长期的过程来形成良好的阅读习惯，这一习惯的带动之下，来使得学生更加乐意去接受课外的阅读资源，所以就能够将课内外阅读整合的教学模式运用进行得更加透彻。例如，语文教师可以直接为学生推荐课外书籍，在学习完《汤姆索亚历险记》的节选之后，为学生推荐更多这类型的课外书籍，例如《野性的呼唤》、《绿野仙踪》等名著，通过学生的自主阅读来帮助学生养成良好的阅读习惯和培养阅读兴趣。
三、结束语
综上所述，小学语文高年级课内外阅读文整合教学模式的阅读实践课堂当中，语文教师可以采取各种有效的措施来完成教学任务，从而帮助学生在学习过程当中实现自身更高水平的阅读能力锻炼。
参考文献
[1]陈升阳. 网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[J]. 福建教育研究, 2020(1):74-75.
[2]施偲. 论小学高段语文课内外阅读的整合策略研究[J]. 当代教育, 2019, 000(003):P.29-30.