朱雄轩
（长江职业学院艺术设计学院，湖北 武汉，430074）
【摘 要】：交互课程体系是数字媒体艺术设计专业人才培养方案的核心构成，是交互设计人才培养目标的实施依托，交互设计课程体系构建的合理性与科学性直接影响着人才培养的模式和效果。结合交互设计行业发展需求，从项目教学模式出发，以课程知识及交互设计实践为基础，并不断改良、扩展，优化教学内容，探索交互设计专业课程体系构建的内容和方法，具有极为重要的意义。
【关键词】：数字媒体艺术设计、交互设计、课程体系构建
随着信息技术和互联网行业的不断发展，交互设计对互联网产品设计的范畴和需求日益增大。在行业发展趋势下，很多高校都开设了以交互设计为方向的数字媒体艺术设计专业，培养交互设计专业人才。如何进行科学而合理的交互设计课程体系成为了专业发展与人才培养模式的重点。
交互设计课程作为综合性设计类学科,其学科交叉性的特点尤为明显。同时，交互设计课程作为数字媒体艺术设计专业重要的课程体系组成部分，包含了培养学生交互设计理论知识与交互设计实践技能的重要学科任务。以项目为导向，通过递进式知识与技能的传授来达到课程建设的要求，其目的在于培养具备交互设计专业素质的人才，提高交互设计产品品质，为数字媒体艺术设计专业的学生拓宽专业知识领城、提升职业技能，并为构建和完善交互设计专业课程体系探索有效的途径和方法。
一、交互设计课程体系构建原则
交互课程体系是数字媒体艺术设计专业人才培养方案的核心构成，是交互设计人才培养目标的实施依托，交互设计课程体系构建的合理性与科学性直接影响着人才培养的模式和效果。交互设计领域涉及诸多学科的知识，如设计学、美术学、心理学、人机工程学等，是一门综合性较强的学科。交互设计课程体系的基础性构建应该根据职业岗位与职业素质要求来组建，数字媒体艺术设计专业人才培养目标的实施需要依靠课程体系的准确定位并根据行业发展需求及时应变。
1.交互设计课程体系构建基础
交互设计课程体系构建需要以交互设计课程作为基础，在课程的整体设计中融入严谨的交互设计理论知识、科学的交互设计实践教学环节，从而确保学生能够在课程学习中有效掌握交互设计的知识与技能，全面提升专业综合素质。
人才培养的关键在于以就业导向进行课程体系的有效设计。按照学校与企业共同育人的专业人才培养模式，实施与职业岗位工作过程对接的情境教学、理实一体项目工作室教学，开发基于工作过程的科目课程，科学构建模块化课程体系。该课程体系应以岗位群所需职业能力为框架，以技能训练为主线，按照基本职业素质、双证融通情境教学、职业定位顶岗实习等环节进行模块化建构，设计课程体系的整体框架。
2.校企合作对课程体系构建的重要因素
有效开展校企合作工作，构建合理的交互设计知识与技能结构。针对就业岗位群，形成岗位工作内容的细分，并将相关内容转化成知识能力，以此为依据来制定相应的课程标准并组建课程结构，以适应职业素质要求。根据企业对人才的需求将专业课程结构体系的内容划分为公共基础模块、职业技能模块、岗位操作模块等环节。每个模块由若干门课程组成，使每门课程都能突出相关的知识、能力、素质目标。
二、交互设计课程体系的内容组成
交互设计课程体系应突出知识与技能相结合的特色，使学生全面掌握各种能力模块的知识和技能，包括专业相关的专业理论、实践能力、与岗位相关的职业素质要求等。
1.建立以就业导向和职业能力培养为目标的教学模式
交互设计学科的内涵性和发展性的不断延伸，也向交互设计人才培养提出了更高的要求。以职业岗位所需的素质能力为框架、以技能训练为主线、以工作实践为起点，将交互设计所涉及到的职业技能划分为若干设计实践项目，形成突出能力培养的就业导向式教学模式。
项目式教学阶段是职业能力和岗位适应度提升的阶段，其教学目的是让学生以真实的交互设计项目为基础，有效参与到交互设计项目中去。学生通过参与完成交互设计项目的全过程达到实战锻炼，获得实际设计能力。同时能够通过团队协作的方式完成综合性的交互设计项目，使自身职业能力不断提高并达到就业岗位的相应标准。?
2.明确培养职业岗位及工作能力的项目化课程
交互设计类课程包含《UI交互原型设计》、《移动端UI设计》《网页UI设计》《用户体验分析》等多门学科的综合性知识。在交互设计课程的内容设计上将职业岗位中所需的专业知识和技能按实际培养的需要设置成相应的实训项目。同时，对交互设计课程内容进行有效规划，突出专业核心课的主体地位，使课程的功能取向与整个课程体系相一致，通过各门课程的相互协调来促进达到课程体系的合理化发展。
课程的实习阶段是职业能力达标，实现学生到职业人身份转变的准就业阶段。此阶段的教学任务和目的是使学生积极参与到校企合作的交互设计项目中，由企业教师指导、帮助、督导学生进入真实的工作流程。学生通过顶岗实习，实际参与到交互设计项目的工作任务中去，不断适应企业的工作氛围和规范，积累交互设计工作经验，使自己能力达到职业标准。
三、交互设计课程在数字媒体艺术设计专业课程体系中的主导性作用
交互设计类课程作为数字媒体艺术设计专业中重要的专业课程体系组成部分，发挥着重要的专业知识与技能的核心性作用。
1.交互设计基础课教学对职业素质和职业领域认知的辅助性作用
交互设计基础课教学的目的是帮助学生奠定此后职业生涯所需的社会责任感、职业道德，培养交互设计相关的基础素质。实践为导向的课程类型体系是以工作体系为基础，以工作结构为逻辑，以工作任务为载体，以职业标准为依据，符合学生认知规律和职业成长规律的课程体系。
学生通过交互设计基础课到交互设计核心课的学习，熟悉并了解交互设计相关职业特征，具备良好的美术基础和艺术文化素养，明确交互设计职业素质要求，了解数字艺术背景下交互设计行业现状及发展趋势。
2.项目式教学培养学生的交互设计综合能力
无论是基础知识还是专业实践技能，课程的内容都应体现出职业性、针对性和应用性的特点，重在培养学生对交互设计项目的整体掌握情况。项目式教学任务和目的是在职业素质和交互设计行业认知培养的基础上，设计和选择真实的交互设计案例，让学生充分掌握职业技能的阶段。学生通过交互设计专业基础课程的学习，能够在按照真实的实训过程中，培养其运用设计技能完成相关交互设计工作任务的能力，使学生置身于数字媒体背景下交互设计行业的工作情境。有针对性地依照学生个人能力目标制定培养方案，使学生在交互设计教师的示范和引导下开展项目式学习。通过实际应用和亲身体验，逐步熟悉适应交互设计流程并不断提升专业技能。
四、总结
综上所述，交互式课程体系的建立必须确定适应交互设计职业岗位需求的人才培养方案，并以此为基础来构建出以项目为导向、技能培养为核心的交互设计课程体系。同时，结合交互设计行业发展需求，从项目教学模式出发，以课程知识及交互设计实践为基础，并不断改良、扩展，优化教学内容，探索交互设计专业课程体系构建的内容和方法，具有极为重要的意义。进行交互设计专业课程体系构建的研究，能为数字媒体艺术设计专业人才培养模式的探索打下坚实基础，并辐射艺术设计类专业群的整体建设。
【参考文献】：
[1] 吴轶 《去繁从简-交互设计知识体系精讲》 [M] 人民邮电出版社 2020.6
[2] 顾振宇 《交互设计原理与方法》 [M] 清华大学出版社 2016.11
[3] 李四达 《交互设计概论》 [M] 清华大学出版社 2019.11
【作者简介】：朱雄轩（1983.9—），男，湖北武汉人，硕士；长江职业学院艺术设计学院，副教授；主要研究方向为艺术设计。
【基金项目】2020年度湖北省职业技术教育学会科学研究课题：数字媒体艺术设计专业交互设计课程体系构建与教学方案研究（ZJGB2020049）