周志英
湖南省长沙市天心区沙湖桥小学 410015
兴趣是最好的教师，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动，而课堂教学的成败，很大程度上取决于学生的预习效果。
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”预习是学生在正式听课学习之前的知识准备，是新授课阅读教学的一个重要环节，是教师讲课前学生先行自学的一个阶段，其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，培养学生自己获取知识的习惯和能力，同时也为老师上课做好准备。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学生的主体作用的发挥，除了有赖于教师的“善导”这一外因外，更有赖于学生学习内因的调动，这内因即为学生的学习兴趣与情感。
为了提高学生的预习兴趣和积极性，由“要我预习”变为“我要预习”，我在语文课上开展了名为“展示自我特长”的活动。活动内容是:学生在课堂上展示自己预习新课的成果。
任务布置下去后，同学们有些不知所措，不能确定自己的特长是什么。针对这种情况，我提醒大家：如果你觉得自己普通话的水平不错，发音吐字清晰，感情丰富，朗诵课文就是你的特长；如果你讲的故事绘声绘色，条理清晰，就可以把课文内容编成一个故事讲给大家听；也可以找出课文中描写最精彩的词句、或者是难以理解的词句；还可以解答课后的思考练习题……总之，你认为最能发挥自己的长处就可以了。明确了展示的目标，同学们劲头十足，个个摩拳擦掌，积极准备。
“自我展示特长”活动开始了。这节课学习的是自读课文《让我们荡起双桨》。开始的时候，同学们有点儿不好意思，你推我搡的，谁也不肯第一个勇敢地展示自己。
我说：“既然大家都不愿意第一个“吃螃蟹”，那我就‘毛遂自荐’了！我要为大家朗诵课文的第一自然段。”
我用标准流利的普通话，把预先读熟了的第一自然段朗诵给大家听。
同学们听得非常认真，朗诵结束，赢来的是热烈的掌声。我说：“同学们每人都有自己的优、缺点，只有敢于展示自己，才能明确自己的优点和缺点，也只有明确了自己的优缺点，才能发扬优点，改正缺点，使自己不断进步！”
同学们活跃起来：“我要朗诵第二自然段”、“我要朗诵第三自然段”，“我要给大家讲解课文的意思”、“我要回答课后的思考练习题”；还有的有些难为情，细声问提几个问题算不算。我说：“‘小疑则小进，大疑则大进’，有疑问，说明你肯动脑筋，比以前有进步了”。课堂上一片忙碌，同学们争先恐后地展示自己……
只有全班最小的晨晨同学欲言又止，在全体师生的鼓励声中嗫嚅着：“我想为大家唱支歌，不知行不行？”我们热烈鼓掌，并为他拍掌伴奏。他忘情地唱了起来：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。……在他悠扬的歌声中，同学们随着歌曲的节奏，轻轻摇晃着身体，小声和着，沉浸在着幸福、美好的遐想中……
“丁铃铃——”下课铃响了。
这节课过得真快，同学们个个神采飞扬，余意未消，课文的重点、难点在同学们的特长展示中迎刃而解。