黄院生
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：“教学做”合一就是在教学过程中，将相关的理论知识与实践活动相结合，从以“教”为中心到以“学”为中心，从重视“学”到重视“教”，将教学内容与实际生活相结合，全面落实教学目标，从而实现强化教学效果的主要教学任务。在小学教学过程中要想充分地开展“教学做”合一的教学，不仅要明确教学任务，设定合理的教学目标，还要组织学生开展丰富多彩的教学活动，重点培养学生的创造力以及理解能力，让学生在学习语文知识的过程中，加深对生命的感悟以及相关的情感体验。
关键词：“教学做”；小学语文；有效教学；策略探究
前言：随着教育事业的不断改革，新课改的不断深入，语文教材的内容逐渐变得更加多样化，并且更加重视文章风格以及其内容的真实内涵，对小学语文教学带来了全新的挑战。因此，作为一名语文教师在教学过程中，不仅要重视教学效果，还要实践教学做合一的教学理念，重点培养学生的语文综合能力，提升学生的语文综合素养，时刻掌握学生的真实学习情况，了解学生基础知识文化，针对性设计教学方案以及教学环节，通过有效的教学方式，促进学生发展与学习。?
一、在“做中学”，帮助学生积累知识
基于新课改教学背景下，对当前的教学提出了更高的要求，不仅要改革学生学习的方式，结合学生实际生活开展教学，还要适当组织学生进行实践性活动。通过多次的实践教学证明，学生最喜欢的学习方式就是活动。因此，在小学语文教学过程中，教师可以通过教学内容以及教材内容，结合学生的实际学习情况以及基础文化水平，开展“诗词朗读比赛”等相关活动，激活学生的胜负欲，让学生能够全身心的投入到课语文课堂中。
例如：教师在教学《静夜思》这篇诗词之后，教师可以根据静夜思的诗词类型，引导学生说出以前自己学习过的诗词内容，或者组织学生进行“诗词朗读比赛”寻找相关类型、其他诗人的诗词作品在课堂中进行朗读，运用自己内心最真实的情感。当比赛结束后，教师要对学生进行及时的评价与建议，让学生能够认识到自身的不足加以完善，同时也能让学生感受到自身的优点，并且继续发扬。通过这样的方式，能够帮助学生累积更多的诗词知识，增加学生的知识量，让学生在“做中学”的过程中，掌握更多的语文知识。
二、在“做中教”，调动学生积极性
作为一名小学时期的语文教师，在教学过程中不仅要站在学生的角度开展教学，还要与学生做到“将心比心”，放低自身的姿态，与学生保持平等地位，与学生建立和谐的师生关系，并且营造和谐、愉快的课堂氛围。
在教学过程中，要避免应用传统“填鸭式”的教学方式，强制性的对学生灌输语文知识，而是要尽量应用“激发性”教学方式，时刻与学生进行情感交流，了解学生真正的心理，使学生与教师的距离逐渐缩短，充分调动学生的积极性，让学生对语文课程产生浓厚的学习兴趣。
例如：在教学《小公鸡与小鸭子》这篇课文时，教师可以采用角色扮演的方式开展教学，引导学生自由选择课文中自己喜欢的角色进行角色扮演，同时教师利用多媒体电子设备为学生播放相应的图片以及视频、音频，一边对学生讲述课文内容，使学生能够充分的理解课文中每一个角色的真实形态以及性格特点。通过这样的方式不仅能够调动学生的积极性，还能增强课堂的趣味性，让学生能够在表演的过程中深刻的体会到课文中每一个人物真实的情感，使学生能够准确的分析课文重点内容。不仅使教学目标得以完成，还能够让学生在活动中学习，为学生充分的提供了“乐中学”、“学中乐”的学习氛围。?
三、“教学做”合一，激发学生学习热情
小学时期的学生天性活泼好动，并且喜欢听故事、做游戏。因此在教学过程中教师可以抓住学生的这一天性，积极的转变教学方式，创新不同的教学手段，针对性的设计生动具体的教学活动。
例如：在教学《动物王国开大会》这篇课文时，教师可以将所有小动物的图片贴到黑板上，将学生分成人数相等的小组，以小组为单位模仿黑板图片中小动物的习性和特点。通过这样的表演方式，能够让学生加深小动物特点的印象，还能培养学生团队合作的意识，让学生的创造力得以激发。同时，教师还要充分利用课文中一些优美的语言词句，让学生的全身能够真正的动起来，将课文内容深深的印到脑海中，直接与课文进行融合，使学生将读书当成一种乐趣，让学生对语文课程产生学习热情。
结语：语文不仅是需要学生重点掌握的基础学科，更是一门具有强烈语言性的课程。如果在语文课堂中没有学生与教师的互动，那么就谈不上真正的教学。在小学时期教师们多数面对的都是具有贪玩、好动活泼天性的学生，并且小学时期的学生思想以及心灵都是非常单纯。所以，在小学语文教学过程中，教师不仅要提升自身的教学能力，要乐于教学，还要充分调动学生的求知欲以及探索欲，激发学生的学习热情，让学生乐于学习语文，让学生通过语文课堂能够在“做中学”学会做，从而感受到语文课堂的乐趣。因此“教学做”合一的语文课堂不仅充满活力，让学生能够敢于探索语文知识丰富学生的内心情感，让学生增长知识，拓展学生知识范围，愉悦学生身心，促进学生全面发展。
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