成元荣
广东省信宜市白石镇中心学校 广东 信宜 525344
摘要:新课标倡导构建开放而活力的语文课堂，而作业是巩固学生知识，发展学生思维，生成学生智慧的重要手段，可见语文作业非常的重要。本文分析了设计小学语文作业的重要性，探究了新课程开放性视角下小学语文作业设计的思路，旨在培养学生的核心素养。
关键词:新课程开放视角；小学语文；作业设计
在小学语文教学当中，语文作业能够有效地反映学生的学习效果，能够很好地展示吸纳文化的内涵。对于学生语文作业的设计需要依据开放而有活力的理念进行，这样才能设计出更符合学生发展，能够激发学生学习兴趣。培养学生综合能力的作业，从而才能提升学生的语文核心素养，促进学生创新思维的发展。
一、在新课程开放视角下设计小学语文作业的重要性
在学习当中，每个学生都存着差异，有着不同的能力。在传统语文教学当中，教师往往对作业的设计比较的统一，对于想挑战的学生缺乏引导性，但是一些基础差的学生，也难以消化这些知识，还有可能会挫伤其积极性。因此，在新课程开放视角下，教师在对语文作业进行设计的时候，需要依据学生的实际情况，可采用分层的方式来进行，注重学生的个性发展，使学生能够更好地获取语文知识。传统的语文作业，对学生进行了较大的限制，缺乏多样性、延伸性、自主性。在新课程开放背景下，更注重学生的体验，更注重视野的开阔，更注重学生主体作用的发挥，这样设计语文作业能够更富学习色彩，让学生获得更多的知识，而且在体验当中能够更好地感受语文学习的魅力[1]。
二、新课程开放性视角下小学语文作业设计的思路
（一）设计主题性作业凸显教学重点
在对语文作业进行设计的时候，需要围绕教学目标来进行，这样才能凸显教学的重点。在新课程开放视角下，教师需要结合教学内容和学生的实际情况，来设计主题性的作业，也就是围绕主题来巩固学生的知识，比如，让学生朗读课文、抄写生字、造句等，这类作业有助于学习目标的实现，但是需要注意一定要精益求精。主题性作业也可以进行间接学习目标内容的设计，比如，引导学生课外阅读、收看重要新闻内容并进行记录等，在端午节前，教师可先让学生收集相关资料，以端午节为主题，让学生办手抄报，学生要进行内容编排、进行美工设计等，这样的实践活动，不仅调动了学生的热情，还锻炼了学生的实践能力，感觉到学习语文的趣味性。在学习《颐和园 》的时候，教师结合教学情况，给学生设计了这样的作业，让学生试着写颐和园的导游词，鼓励学生查相关资料，访问他人，这样的设计比较符合学生的心理，也有着较强的应用性，有助于提升学习效果。
（二）设计延伸性作业开阔学生视野
对于语文作业的设计来说，需要注重知识的延伸性，立足课堂的基础上，要着眼于课外的学习，要注意课内知识与课外知识的结合，还可以将学习内容与活动进行接轨[2]。比如，学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，教师可以让学生对表达友情的古诗进行搜集，并将其进行记录，学生之间相互分享。学了《地震中的父与子》，可推荐学生阅读《爱的教育》，加深学生的情感体验。设计的作业还要注重选择性，这样学生能够依据自己的实际情况，来对作业进行选择，更能灵活地完成作业。
（三）设计自主性作业培养学生自主学习力
每位学生都有着各自的特点，有着属于自己的学习策略，在教学当中，教师要注重学生的发展规律，尊重学生的差异性，可以适当设计一些自主性的作业。一方面，可以让学生对作业进行自主选择，如在对词语进行复习的时候，让学生从所有单元当中推荐自己认为最难的50个词语。这样设计的作业，需要乐意去做，还能提高学生的自主意识。另一方面，可以让学生对作业进行自主设计，对于这样的方法需要在高年级运用，如在单元复习的时候，让每个学生自己设计一道题和答案，之后让全体学生进行探讨，看看谁设计的题目更合理、更新颖、更有价值，这样设计的作业，能够凸显学生的个性，促进学生自主学习能力的发展。
（四）设计多样性作业提高综合能力
在开放视角下，语文作业的设计需要注重形式的多样性，不仅能够巩固知识、增强学生的感受，还能延伸知识领域，对此，需要教师在设计作业的时候，要结合教学内容和学生的需求，来对作业形式进行创新，使其更多样化[3]。比如，在学习《我与地坛》时，学生若是只是机械地背诵课文，是不能充分理解作者深厚情感的。在设计作业的时候，对于条件允许的同学，教师可以让学生体验一下坐轮椅的生活，并将感受写出来。也可以依据学生的实际情况设计分层作业，这样学生能够更好地理解知识。教师还可以设计长短期作业和实践性作业。对于短期作业，是让学生课后完成的，巩固所学的课堂知识；对于长期作业来说，就是让学生保持持续性的学习，如写读书笔记等。对于实践性作业，如角色表演等。
结束语：
在课程开放视角下，对语文作业的设计，需要增加有效性、发展性、宽泛性、趣味性等，要让学生能够在练习当中获得乐趣、感悟，进一步巩固知识，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]李再富. 优化作业提升质量 ———以小学语文作业设计为视角[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(2):107-107.
[2]石淑艳. 谈新课程标准下的小学语文作业设计[J]. 幸福生活指南, 2019(11):118-118.
[3]包艳艳. 新课程理念下的小学语文作业设计研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019,(6):59-59.