成元荣
广东省信宜市白石镇中心学校 广东 信宜 525344
摘要:新课标倡导构建开放而活力的语文课堂,而作业是巩固学生知识,发展学生思维,生成学生智慧的重要手段,可见语文作业非常的重要。本文分析了设计小学语文作业的重要性,探究了新课程开放性视角下小学语文作业设计的思路,旨在培养学生的核心素养。
关键词:新课程开放视角;小学语文;作业设计
在小学语文教学当中,语文作业能够有效地反映学生的学习效果,能够很好地展示吸纳文化的内涵。对于学生语文作业的设计需要依据开放而有活力的理念进行,这样才能设计出更符合学生发展,能够激发学生学习兴趣。培养学生综合能力的作业,从而才能提升学生的语文核心素养,促进学生创新思维的发展。
一、在新课程开放视角下设计小学语文作业的重要性
在学习当中,每个学生都存着差异,有着不同的能力。在传统语文教学当中,教师往往对作业的设计比较的统一,对于想挑战的学生缺乏引导性,但是一些基础差的学生,也难以消化这些知识,还有可能会挫伤其积极性。因此,在新课程开放视角下,教师在对语文作业进行设计的时候,需要依据学生的实际情况,可采用分层的方式来进行,注重学生的个性发展,使学生能够更好地获取语文知识。传统的语文作业,对学生进行了较大的限制,缺乏多样性、延伸性、自主性。在新课程开放背景下,更注重学生的体验,更注重视野的开阔,更注重学生主体作用的发挥,这样设计语文作业能够更富学习色彩,让学生获得更多的知识,而且在体验当中能够更好地感受语文学习的魅力[1]。
二、新课程开放性视角下小学语文作业设计的思路
(一)设计主题性作业凸显教学重点
在对语文作业进行设计的时候,需要围绕教学目标来进行,这样才能凸显教学的重点。在新课程开放视角下,教师需要结合教学内容和学生的实际情况,来设计主题性的作业,也就是围绕主题来巩固学生的知识,比如,让学生朗读课文、抄写生字、造句等,这类作业有助于学习目标的实现,但是需要注意一定要精益求精。主题性作业也可以进行间接学习目标内容的设计,比如,引导学生课外阅读、收看重要新闻内容并进行记录等,在端午节前,教师可先让学生收集相关资料,以端午节为主题,让学生办手抄报,学生要进行内容编排、进行美工设计等,这样的实践活动,不仅调动了学生的热情,还锻炼了学生的实践能力,感觉到学习语文的趣味性。在学习《颐和园 》的时候,教师结合教学情况,给学生设计了这样的作业,让学生试着写颐和园的导游词,鼓励学生查相关资料,访问他人,这样的设计比较符合学生的心理,也有着较强的应用性,有助于提升学习效果。
(二)设计延伸性作业开阔学生视野
对于语文作业的设计来说,需要注重知识的延伸性,立足课堂的基础上,要着眼于课外的学习,要注意课内知识与课外知识的结合,还可以将学习内容与活动进行接轨[2]。比如,学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后,教师可以让学生对表达友情的古诗进行搜集,并将其进行记录,学生之间相互分享。学了《地震中的父与子》,可推荐学生阅读《爱的教育》,加深学生的情感体验。设计的作业还要注重选择性,这样学生能够依据自己的实际情况,来对作业进行选择,更能灵活地完成作业。
(三)设计自主性作业培养学生自主学习力
每位学生都有着各自的特点,有着属于自己的学习策略,在教学当中,教师要注重学生的发展规律,尊重学生的差异性,可以适当设计一些自主性的作业。一方面,可以让学生对作业进行自主选择,如在对词语进行复习的时候,让学生从所有单元当中推荐自己认为最难的50个词语。这样设计的作业,需要乐意去做,还能提高学生的自主意识。另一方面,可以让学生对作业进行自主设计,对于这样的方法需要在高年级运用,如在单元复习的时候,让每个学生自己设计一道题和答案,之后让全体学生进行探讨,看看谁设计的题目更合理、更新颖、更有价值,这样设计的作业,能够凸显学生的个性,促进学生自主学习能力的发展。
(四)设计多样性作业提高综合能力
在开放视角下,语文作业的设计需要注重形式的多样性,不仅能够巩固知识、增强学生的感受,还能延伸知识领域,对此,需要教师在设计作业的时候,要结合教学内容和学生的需求,来对作业形式进行创新,使其更多样化[3]。比如,在学习《我与地坛》时,学生若是只是机械地背诵课文,是不能充分理解作者深厚情感的。在设计作业的时候,对于条件允许的同学,教师可以让学生体验一下坐轮椅的生活,并将感受写出来。也可以依据学生的实际情况设计分层作业,这样学生能够更好地理解知识。教师还可以设计长短期作业和实践性作业。对于短期作业,是让学生课后完成的,巩固所学的课堂知识;对于长期作业来说,就是让学生保持持续性的学习,如写读书笔记等。对于实践性作业,如角色表演等。
结束语:
在课程开放视角下,对语文作业的设计,需要增加有效性、发展性、宽泛性、趣味性等,要让学生能够在练习当中获得乐趣、感悟,进一步巩固知识,提升学生的综合能力。
参考文献:
[1]李再富. 优化作业提升质量 ———以小学语文作业设计为视角[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(2):107-107.
[2]石淑艳. 谈新课程标准下的小学语文作业设计[J]. 幸福生活指南, 2019(11):118-118.
[3]包艳艳. 新课程理念下的小学语文作业设计研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019,(6):59-59.