张天瑶
金华市孝顺高级中学 321000
摘要：高中语文注重培养学生辨析理解能力的培养，教材中涉及许多关于论述类的文章，学生经过长期的阅读和解析后，能够锻炼逻辑思维，加强学生的理解能力。语文的学习有很强的主观意识，涵盖了复杂丰富的知识面，教师应利用合理的教学方式，对学生进行相对应的辅导。
关键词：教学；高中语文；论述文本
一、引言
高中语文是对所学的知识的进阶。随着课程容量的增加，知识难度的加大，学生对知识的理解能力必须有所提高。面对高中的升学压力，学生更应该端正学习态度，落实每一个学习环节，把“严谨认真”的理念牢记在心中，坚定“一分耕耘一分收获”的信念。
语文学习离不开文章分析，论述类文章是高中学习的重点之一。一个道理能衍生出许多故事，由简单到复杂的过程，需要学生耐心地去阅读去分析，需要教师研究合适的教学模式和方法，推敲其中的奥秘，同时需要师生之间的合作配合，才能大幅度提高学习效率，有利于学生对论述类文本的学习与掌握。当然，原则上不能脱离教学的目的，即提高学生语文的综合素质。
二、论述文本教学的内容
语文学习过程会遇到许多专业名词的学习，涉及的范围广，学习难度较大。不少学生面对文章的理解，通常停留在表面，没有挖掘深层次的内容，忽略了核心知识点。然而论述类文章需要深度理解，才能了解其中的含义。逻辑和思想对于论述类文章来说是重点内容，耐心寻找文章关于主题的描述是解答问题必不可少的一步。不同学生对于科普类或逻辑性强的文章兴致不高，学习通常处于比较被动的态度。没有正确的学习态度，很难接受相关的知识点。例如，苏教版语文必修五中“论厄运”的教案中，教师可要求学生画出文章中体现作者观点的句子，并根据学生的实际所得进行讲解，最后列举出“最美好的品质也正是厄运中被显示的”这句名言，教育学生面对厄运需要保持坚韧的态度。在此过程中，教师应该据学生的学习习惯，适时调整教学策略，组织学生梳理知识模块，简化文章的结构，引导其通过学习文章的内容而明白人生的道理。
在一定程度上，教师是学生学习的榜样。教师的教学指导，对于学生学习论述文章方面有很大的帮助。通常情况下，教师应提供相应的学习方式，提醒学生注意学习方法，纠正不良的学习习惯，优化学生的思维方式。
清晰的逻辑思维方式有助于学生理解文章的大体结构，快速把握文本信息，准确把握核心主旨。例如，苏教版语文必修五中《斑纹》的教学案例，对于斑纹的不同解析，教师先梳理文章的“说明顺序”，将文章结构进行分层，第一段落主要写蛇的斑纹，第二段落介绍其他动物、昆虫的斑纹，第三段落主要写植物和人类的日常生活和宇宙世界的斑纹。在此基础上理解文本大意，然后引导学生分析语言风格。从文章结构出发，例如，苏教版语文必修五中“斑纹”的教学过程，对于斑纹的不同解析，教师应注意分析文章的结构分层，根据不同段落提出问题，引导学生对文章进行归纳整理，并对问题进行探讨。整个过程反复剖析文章的框架结构，解析文章的核心意义。整个学习过程，从文章结构出发，反复剖析文章的框架，解析文本大意。这样能够有效激发学生的逻辑思维方式，提高其对于论述文章的学习效率
三、论述文本教学的策略
论述文通常情况下围绕一个核心观点进行扩展，结合实际案例分析观点的内容。不同的角度分析，会影响解析的效率和质量。因此，只有抓住正确的论述分析角度，才能理清文章的核心内容，将框架知识分解并逐一解答问题。教师作为教学活动的主领人，需要指导学生优化学习过程，掌握更为高效的办法。例如，苏教版语文必修五“人类基因组计划及其意义”的教学案例中，阐述科学知识的文章，教师辅导学生理解并分析文章内容，根据由大体到分支的思考顺序，将简单和复杂的知识分批学习，寻找文章的论点以及延伸意义。教师指导学生转变思维方式，纠正学生不正确的学习方法，如此才能帮助学生快速吸收知识。在此基础上，方可逐渐增加难度，提高学生论述类文本阅读的能力。
学习需要不断反省才能悟出真知。古人常说温故而知新，走马观花式的学习方式不足以支撑我们对所学知识的认知，一段时间后就会忘得一干二净。论述文的学习过程亦是如此。例如，苏教版语文必修五“科学之光”这一单元的文章，单元针对性较强，大部分属于科普和阐述的形式，文本内容比较新颖。教师需要根据文章内容，设置不同的问题，组织学生进行小组讨论，依据问题深入研究并发表意见，教师根据学生的回答进行对应的解答。论述类文章对于问题的设置研究，属于学习的重点方向，学生的理解过程是依据逻辑思维展开，有明确的思维方向有助于学生快速掌握文本的核心观念。[1]
结语：高中语文对于论述类文本的学习，是理性和思想艺术分析相结合的模式，需要掌握文章的大体框架，通过框架的分析，剖析文章的观点。论述类文本在高中语文教学中具有其独特的教学价值和意义，但论述类文本的教学并没有得到重视，它的教学现状有待改善，教学价值有待开发。论述类文本的教学需要进一步加强讨论研究和践行。
参考文献：
[1]高中语文论述类文本教学案例研究[D].云南师范大学,2018.