肖媛媛
江门市技师学院 广东 江门 529000
摘要：在中职语文教学过程中，一些学生往往存在学习自觉性不够、学习兴趣不足、接受新知识较慢等问题，科学合理利用多媒体教学，不仅能激发学生的学习兴趣，更能有效提高语文教学效果。
关键词：中职语文；多媒体教学；中职学生
多媒体教学作为一种现代化教学手段，如果在中职语文教学过程中能科学合理利用好，就可以有效调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增强学生对语文知识的掌握能力，从而提高教育教学效率和效果。
一、多媒体教学的优势
相对于依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的传统教学方法，作为一种现代化教学手段，多媒体教学具有自身的特点和一定的优势。
首先，多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣。布鲁纳曾经说过: “最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。 ”在中职语文教学中，由于一些中职学生对语文的重要性认识不够，往往存在不专心听课、学习自觉性不够、学习兴趣不足、接受新知识较慢等方面问题。多媒体教学可通过图片与文字相结合、声音和图像相结合等形式，丰富多彩、直观有趣地传播知识，从感官上刺激学生，激发学生的学习兴趣。
其次，多媒体教学可提高学生的学习专注力。多媒体教学可以让文字、影像和声音合为一体，使学习内容变得更加生动、具体、形象，能够较好的吸引学生注意力，同时增强记忆力。从注意力的角度来说，多媒体教学的趣味性能够让学生注意力变得更加稳定和集中，学生通过深入思考，才能强化对知识的记忆和理解。
再次，多媒体教学可有效解决教学重难点问题。比如，受时代背景、课程内容等客观因素影响，有的课文中夹有较多的文言文，有的课文中有较多生僻字，有的课文中人物众多、事件纷繁，导致部分学生难以理解掌握。运用多媒体教学，可以使学生借助图像、声音和音响等，对相关文字意思、读音以及相关人物的音容笑貌、思想性格等有更加的深刻印象，从而加深了对课文内容的理解和认识，进而有效的破解教学重难点的问题。
二、多媒体教学应注意的问题
我们要充分认识到多媒体教学仅仅是一种教学手段，而不是教学目的。在运用多媒体开展中职语文教学过程中，要注意下面几个问题。
首先，要避免多媒体教学信息量过大。使用多媒体技术可以在区区45分钟之内传递大量的教学信息，但内容太多会超出学生的承载范围，剥夺学生主动思考的能力。
比如，在上课文《那一年，面包飘香》的时候，如果对于面包的图片太多了，学生就只会把注意力集中在不断变换的面包图片上，忽视了对教学重难点的思考与讨论，只是被动的接收和欣赏图片，甚至连笔记都不愿意记了。这就违背了学生主动思考、积极探索的原则，形成了新的“满堂灌”，难以达到较好的教学效果。
其次，要杜绝教学课件简单照抄照搬书本内容。运用多媒体教学，教学课件是关键。针对每篇课文，我们制作的幻灯片都应该是把教学内容浓缩在上面，但不能是简单照抄照搬书本内容，这样的课件无法不仅无法调动学生的学习兴趣，而且会让学生觉得厌烦和无聊，觉得看这种课件还不如直接看书本，难以达到预期使用多媒体的教学效果。
再次，要防止多媒体教学“娱乐化”。多媒体教学过程中，我们应该结合课文实际，做到有的放矢，特别是在借助图片、音频、视频等展示教学内容时，要注意避免展示与教学无关的内容。比如，太多的动画，太强的背景，太多显眼的按钮、不合适的背景音乐等“娱乐化”的展示，会让多媒体教学变成一个娱乐工具，娱乐性超过了学习性，就分散学生的注意力，从而冲淡了学生对学习重点、难点的关注，改变了多媒体教学的本质。
三、科学合理运用多媒体教学
在中职语文教学过程中，应结合实际，科学合理的利用好多媒体教学手段，有效提高语文教学质量和水平。
首先，坚持以学生为本。学生是语文学习的主体，而不是知识的被动接受者，教师则在学习过程中发挥组织和引导作用。现代著名教育家叶圣陶也曾说过：“学习是学生自已的事，不调动他们的积极性，不让他们自已学，是无论如何也学不好的。”因此，在利用多媒体开展中职语文教学过程中，应充分重视学生的学习主体地位，调动学生的学习积极性主动性，努力引导使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。例如，在进行《致橡树》这首诗歌的教学时，首先播放这首诗歌的配乐朗诵，让学生进入诗歌优美感人的意境，再观看视频体会本文的象征手法，深刻的感受诗人对爱情的理解和追求，树立正确的爱情观。最后让学生自己深情朗诵并上台表演，体会本诗向陈腐观念发出挑战，唱出新时代青年的爱情宣言的主题。
其次，科学安排教学内容。要规范合理地使用多媒体教学手段，围绕教学目标合理设计、制作教学课件，科学的安排教学内容，激发学生的学习兴趣，充分发挥多媒体技术在中职语文教学中的作用。例如，在进行《钱》这篇课文的教学过程中，就可以用图片展示从古代的兽皮、贝壳、铁块、金银、铜钱等等到现在的纸币的演变过程。通过这些图文演说，能够让学生更直观的感受钱的历史演变过程以及其在经济活动中的作用，明白钱的本质就是一种信用符号，从而树立正确的金钱观，财富观。
再次，注重总结提升。在中职语文教学过程中，多媒体教学的开展并不是一蹴而就的，需要通过在教学实践中不断改进和提升。我们要坚持问题导向，结合多媒体教学工作实际，在发扬好经验、好做法的同时，积极找差距、补短板、强弱项，不断提升中职语文教育教学质量和水平。
总之，在中职语文教学过程中，我们应科学合理运用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体地位，科学安排教学内容，注重总结提升经验，不断提高教学效果和效率，实现教学相长、互促共进。
参考文献
[1]王丹.教育基本理论与实践[M].桂林:广西师范大学出版社,1999.
[2]刘静.试论多媒体教学对提高学生注意力的影响[J].中国教育技术装备）.2014（07）.