吴凯丽
义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：随着教育事业不断的改革与发展，当前的小学语文教学工作已经受到了广泛的关注。在小学语文课堂教学过程中，有效借助互动教学方式，强化师生之间的互动，建立良好的师生关系，不仅能够拉近学生与教师之间的距离，还能让小学语文课堂教学的效率与质量得到提升。因此，在小学语文教学过程中，教师要借助互动教学方式开展教学，在互动课堂中为学生讲解语文知识，提高学生的参与程度，以此来实现营造高效小学语文课堂的目地。
关键词：互动教学；小学语文；高效课堂；营造方法
前言：近年来，随着新课程不断地改革，教育事业不断地发展。为了让学生能够在课堂中掌握学习的主动权，成为课堂上的主体。教师要创新自己的教学方式，及时的调整评价方法，教授学生更多的学习方法。然而，在实际的教学过程中，教师与学生之间缺少互动，学生主要的学习状态处于被动，并且缺乏积极性，在课堂中很少会自己主动举手发言，回答问题的学生总是固定的几个，不管教师的情绪有多么激昂，学生依旧无法参与到课堂教学中。因此，要想提升学生课堂的参与程度，让学生能够主动的学习语文知识，那么就要借助互动教学模式，与学生之间进行积极的互动，为学生提供良好的学习环境，促使学生的学习效率能够得以提升，从而实现营造小学语文高效课堂的教学任务。
一、创设互动教学情境，营造高效课堂
在实际的教学语文教学过程中，教师可以借助互动教学模式，创设互动教学情境，建设互动课堂。通过教学情境的创设，能够吸引学生的注意力，保证学生的课堂参与度。在教学情境中，教师可以通过角色扮演的方式让学生演绎教材内容，这样不仅能够让学生深刻理解教材内容，还能够让学生掌握其中的重点知识。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师可以创设互动教学情境，营造高效语文课堂，强化学生的理解能力，让学生在互动中能够提升学习效果。
例如：在教学《小公鸡与小鸭子》这篇课文时，教师可以组织学生将课文内容改编成一个小剧本，让学生以角色扮演的方式将课文中的故事内容演绎出来。首先，教师指导学生自主翻阅课文内容，对课文内容有一个大致的了解之后，根据自己的喜好选择角色，将故事内容以生动的方式体现出来。通过这样的教学情境，能够让学生在演出之前相互之间讨论角色特点、台词内容。在互动课堂中，教师要正确地引导学生通过教学情境尝试不同的学习方法，使学生能够在互动课堂中更加积极的学习语文知识，从而有效提升学生的语文综合能力。
二、开展小组合作学习，营造高效课堂
借助互动教学模式开展小学语文课堂教学。教师可以将互动教学模式与小组合作学习方法进行有效融合，通过小组合作学习，让学生之间能够相互合作交流、相互帮助下完成语文知识的学习。
通过合作学习模式，教师让班级中成绩以及能力较为优异的学生引导学习成绩以及能力较差的学生进行学习。在互动合作学习的过程中，能够充分的调动学生的积极性，让学生主动的学习语文知识，并且积极的参与到课堂活动中，以此来提升学生的语文综合能力。
例如：在教学《日月潭》这篇课文时，教师可以通过合作学习的方式引导学生进行知识交流。首先将学生进行合理的小组分配，保持小组学生之间能力均衡。在小组合作学习的基础上，让学生能够自主地阅读课文内容，并且分析课文的中心思想，使学生能够从不同角度掌握语文知识。并且教师在互动合作学习的背景下，为学生讲解语文知识，让学生的语文总体成绩得到提升，促进学生全面发展。在小组合作学习模式与互动教学模式的结合，能让学生在互动交流的过程中加深情感，让学生之间的关系得到强化，以此来推动小学语文教学中营造高效课堂的工作。
三、利用信息技术互动，营造高效课堂
当今信息技术在教学中得到了广泛的应用，有效地利用信息技术能够为学生提供良好的学习平台。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以将互动教学模式与信息技术进行有效结合，让学生在信息技术的支持下主动的参与到语文课堂中，以此来加深学生对语文知识的理解，让学生能够得到全面发展。同时，教师要充分了解信息技术的优点以及特点，融合其他方面进行有效教学，在互动课堂中能够充分的展示语文课程的魅力，使学生的积极性得以提升。
例如：在教学《羿射九日》这篇课文时，教师可以充分的利用信息技术开展教学。首先，教师先简单对学生讲述课文的主要内容，让学生对课文有一个大概的了解。随后，教师利用信息技术为学生播放与教材内容相关的视频内容。当学生视频观看结束后，教师可以完成课文的深度教学，这样不仅能够让学生理解重点语文知识内容，还能够让学生在课程学习结束后，主动利用互联网收集与课程内容相关的资料与信息，使学生的知识范围得以拓展，学生的知识视野更加广阔。最后，在信息技术基础上开展语文实践教学活动，让学生能够在实践活动中相互分享所收集的语文知识，并且还能够分享自己学习语文知识的方法，让学生能够在信息技术所营造的互动课堂中取得综合发展。
结语：综上所述，在小学时期的语文课堂教学中，教师要重点培养学生的语文综合能力以及综合素养，以营造高效的小学语文课堂为主要教学目标。而要想有效地实现这个目标，教师可以借助互动教学模式开展语文教学，让学生能够在互动的过程中，锻炼自身的思维能力，加深对语文知识的理解，掌握学习语文知识的办法，从而提升小学语文课堂教学效率与质量。
参考文献：
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