王秀迁
西安市未央区凤杨小学 陕西省西安市 710016
摘 要:由于受传统教学思维的影响，语文老师阅读教学不能在短时间内提高学生语文学习成绩，认为学生在阅读课上会看大量的小说等，对语文阅读教学的重视力度不足，在课堂上只是一味讲解语文基础知识。但是在这种教学模式下，孩子们语文综合学习能力得不到有效提高，在后期实际做题和考试时经常会出现各种问题。对此，在今后语文老师教学时，应该引导学生在课堂上阅读大量积极有益的书籍，在无形中有效提高孩子们语文综合学习能力。
关键词:小学语文；阅读教学；教学质量；教学效率；促进措施
在小学生语文学习时，阅读一直是较为重要的内容。只有不断提高小学生阅读综合学习能力，才能防止在后期出现各种各样的语文学习问题。但是在传统小学语文教学模式中，语文老师只是一味提高学生阅读数量，这样会使学生产生厌烦和枯燥情绪，小学生语文综合学习能力也得不到有效提高。
1 影响小学语文阅读教学质量和效率的主要问题
1.1教学方式一成不变
在小学语文阅读教学时，如果学生不能定期完成阅读数目，老师便会对学生进行批评和指责，久而久之孩子们便会对语文阅读课产生厌烦和枯燥情绪。例如，在小学语文阅读课上，老师会要求学生每周阅读大量的书籍，这样会使学生产生过多的学习压力，在阅读时只是为了完成老师交代的任务，孩子们阅读积极性和主动性得不到有效提高。
1.2教学过程缺少感染力
在小学语文阅读课上，孩子们经常会认为老师的教学过程较为枯燥化，经常会出现厌烦和枯燥情绪。例如，在小学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇课文时，老师一般会要求学生在课堂上朗读课文、学习陌生字词，这样会使孩子们对基础知识点内容的学习产生枯燥情绪。老师并没有为学生营造轻松愉悦的学习情绪，孩子们并不能真正深入到课堂学习中，不能有效理解课文中表达的重要思想感情，对学生今后语文学习的帮助不大。
2 提高小学语文阅读教学质量与效率的有效措施
2.1科学学习目标的确定目标
确立教学目标使得学生在上课时集中学习注意力，防止孩子们在后期学习时出现盲目化的学习状态。例如，在小学语文老师讲解《秋天的雨》这部分内容时，如果语文老师只是要求学生对课文内容朗读，这样不仅仅会浪费课堂时间，也不能促使小学生理解课文中表达的真情实感。对此，在今后语文老师讲解这篇课文时，语文老师可以设定以下几个目标。
第一为基础知识与能力目标，要求学生能够通读课文，了解课文中的基本内容，使得学生描写了课文中描写的具体场景有更加熟练化的认知。第二为知识与能力目标，应该引导学生理解文章中的重难点字词和关键句子，从而使得孩子们对文章内容有更加全面化的认知。第三为情感态度与价值观目标。应该引导孩子们体会课文中表达的对秋天的喜爱之前，并引导孩子们感受秋天的美景，促使孩子们正确把握文章的主旨，从而不断提高孩子们语文综合学习能力。
2.3采用正确的教学方法
在今后小学语文老师讲解阅读内容时，语文老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，应该不断提高学生课堂积性和主动性，引导孩子们主动参与到课堂学习中，使得孩子们对阅读内容有更加全面化的认知。例如，在小学习语文老师讲解《大自然的声音》这篇课文时，语文老师可以根据班级同学的不同性格特点和学习情况，划分具体的语文阅读学习小组。在小组学习过程中，组内小组成员可以对课文的背景内容进行总结和规范，组内另外一部分学生可以集体讨论课文中表达的重要思想感情。同时，在组内交流的过程中，组内成员之间沟通和交流的频率也逐渐提高，组内成员可以不断学习他人的优秀阅读方法，不断改正自身阅读方法中出现的问题，这样才能够在无形中有效培养孩子们团队协作能力，使得孩子们对阅读内容有更全面化的认知。
2.3提高学生阅读兴趣
在小学生阅读时，阅读兴趣一直是较为重要的影响因素。例如，在小学生阅读《守株待兔》这篇课文时，老师可以引导学生针对课文中的重要情节进行表演，一个同学可以扮演打猎人，一个学生可以扮演兔子。在表演的过程中，可以让学生对课文中涉及到的情节用更加生动形象的方式展现出来，这样孩子们能够对打猎人贪婪的性格特点有更加形象化的认知。 通过对这篇课文的阅读，也能引导孩子们在今后学习和生活中应该端正自身言行，在今后学和生活中不应该投机取巧，也有利于培养孩子们养成正确的人生价值观，对孩子们今后学习和成长有着重要的指导和促进作用。
3 结束语
总而言之，在小学生语文学习时，阅读一直是较为重要的部分，只有不断提高学生阅读能力，才能不断提高学生语文综合学习素养，真正促进孩子们全面健康发展。因此，在今后小学语文老师阅读教学时，语文老师应该加强的新型教学模式的引入力度，不断提高孩子们阅读学习兴趣，这样对孩子们后期语文学习都有着重要的指导和促进作用。
参考文献：
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