刘硕
陕西省神木市第二幼儿园 719300
摘要：幼儿思维具有形象直观性，同时模仿能力强，因此家长和老师的行为习惯会对在无形中对幼儿产生影响，或影响其行为习惯、或影响其思维，甚至还会对他们未来的发展产生深远的影响。因此，要想幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园教师就必须规范自身的一言一行，这样才能起到很好的言行举止示范作用。
关键词：家园共育；行为习惯；幼儿
前言：有人说幼儿就是一张白纸，你怎么图画，他就怎么展示。由此可见，幼儿的思想是绝对纯净的。而对于幼儿来说，家长和教师都是一阶段教育的启蒙者，因此，教师与家长的一个不雅动作和一句话都会对幼儿的行为习惯产生误导。因此无论是作为家长还是作为教师，都必须严于律己，这样才有资格教育和影响孩子，并为孩子作出表率。因此在日常生活与学习中，家长和教师都必须关注自身言行，从而形成良好的行为习惯，并潜移默化的对幼儿产生影响[1]。
一、家园共育对培养幼儿良好行为习惯的重要意义
在幼儿的心中，家长和老师的言行极具象征意义，并且他们的态度也是幼儿所关注并在乎的，其还会对幼儿产生或多或少的影响，或消极、或积极。并且幼儿教育的教育对象是3~6岁儿童，基于该年龄特点，使得他们在模仿能力上较强。因此，幼儿的行为习惯自然就受到了老师和家长言行举止的影响，从而导致幼儿的心理发生转变，并逐渐改变其行为习惯。由此可见，在幼儿实际教学中，要想使幼儿的行为习惯得到潜移默化的美化，幼儿教师就必须不断优化自身的言行举止，这样才能促进幼儿良好行为习惯的养成。
一、在家园共育的过程中家长和老师应如何做
（一）从家长和老师自身做起
对于3~6岁的幼儿来说，其养成良好行为习惯的主要场所就是在家庭和幼儿园中，接触最多的人无异于就是家长和老师了，所以说家长和老师首先就要从自身做起，给幼儿树立一个正确的模仿目标。下面通过例子来说明家长和老师从自身开始做起的重要性：
对于幼儿来说，其大部分成长时光均在幼儿园中，幼儿教师就是他们学习的模范和榜样。比如在穿衣习惯来说，在前段时间，班里的萱萱妈妈反映近期萱萱每天起床了都要穿较薄的裙子，就是不愿意穿厚点的衣服，真担心孩子会因此感冒。为此，我询问萱萱冷不冷，怎么不穿厚一点的衣服，万一感冒了就会影响上学，还要打针治疗……但是萱萱却说“我喜欢穿裙子，我不怕冷，李老师能穿为什么我不能穿，她穿的比我还少呢。”之后从她妈妈那里了解到，萱萱经常在家说李老师好看、李老师的衣服漂亮等。
可见李老师已经成为了萱萱的学习对象，在她心里老师做什么、说什么都不会错，再加上爱美之心并不受年龄等因素的影响，因此，李老师的言行就成为了萱萱模仿的目标，无论是穿衣打扮、还是说话和走路等。由此可见，在幼儿园教学中，教师必须保证打扮的适度和穿戴的得体，使其与孩子的审美相符，并启动积极向上的引导作用。如和孩子们在一起时加强自身卫生管理，勤洗手、保证进餐的安静有序等，从而将这些良好的行为习惯潜移默化的传递给孩子，促进其良好行为习惯的养成[2]。
从家长对幼儿影响的角度来看，在幼儿良好行为习惯养成的过程中家长的作用是不可替代的。如果家长在家庭中有乱丢乱放物品、饭前不洗手等等不良习惯，很容易引起幼儿的模仿，很简单一个例子，一位爸爸在饭前没有洗手的好习惯，这就让孩子看到并学会了，当别人问起时孩子会理直气壮地说“我爸爸也这样”。所以说，在家庭中家长要起到正面的榜样作用，让幼儿的良好行为习惯在家庭中自然而然的养成。
（二）加强教师与孩子之间的沟通
教师可以通过幼儿的成长手册、家长园地和家园联系册来对家长进行育儿经验的传授和普及，并将一些具体要求向家长提出，使其能够对幼儿的进步行为予以表扬和鼓励，同时严格执行对幼儿的行为监督，并及时纠正，为幼儿良好行为习惯的养成提供辅助性作用。除此之外还能在园区将家长开放日活动定期举行，使幼儿的行为表现能够更直观的被家长了解，明确自身孩子的优势和不足，并在日常生活中加强家庭教育的引导和指正，同时也能将孩子与父母间的亲情增加，实现幼儿教育的有教育了，使幼儿在愉悦的环境氛围中逐渐树立良好的行为习惯，为终身教育和发展奠定坚实的基础。
良好的行为习惯养成后需要家长和老师共同为孩子巩固，而要想巩固幼儿的良好行为习惯，就必须对其进行定期评比和检查，使其在生活常规制约下明确什么能做什么不能做、什么行为对什么行为错，并形成稳固的行为习惯，不受外界因素的干扰和影响。值得注意的是，在将行为巩固教育实施的过程中，家长和老师要及时进行沟通联系，对孩子错误的地方及时进行指正，同时要对坚持良好行为的幼儿予以适当激励和鼓励，如基于大红花或在墙报上贴上星星等，使孩子逐渐树立荣誉感和自豪感，同时也让更多孩子向表现好的孩子学习，在幼儿间树立榜样。
总结： 在幼儿的成长阶段，家长和幼儿教师是陪伴他们时间最长的一个群体，而在这个阶段孩子的心智还未成熟，不能正确的明辨是非，只有模仿的本能。家长和老师老师不得体的言行举止会在潜移默化中给幼儿留下印象，随之就会引起幼儿对其的模仿，从而导致幼儿在不知不觉中养成了不良习惯，这对其今后的发展造成极其不利的影响。所以说，家长和老师应当在日常生活、教学中时刻注意自己的言行举止，为培养幼儿良好的行为习惯奠定坚定的基础。
参考文献：
[1]付兆香. 搭建家园共育平台 培养良好行为习惯[J]. 甘肃教育, 2010,34(1):40-40.
[2]董艳霞. 家园共育,促进幼儿良好行为习惯的养成[J]. 学园, 2015, 1000(013):169-169.