沈慧玲
和静县第二幼儿园 841300
摘要：语言是幼儿本身与自身客观世界互动的产物，能够促进幼儿早期感知和思维的发展。近年来，幼儿的词汇量急剧下降，他们的词汇量很弱，他们的语言不是完整、连贯和流利的。因此，教育的一个重要主题是注意培养和发展幼儿的语言能力。
关键词：学前教育；幼儿；语言能力
一、引言
幼儿园是孩子们学习的重要场所，幼儿老师是孩子们的第一个“教育者”。学前教育环境、教师招聘方法和教学方法在幼儿语言的发展中发挥着重要作用。为了提高幼儿的语言能力，应该从幼儿园开始。下面根据具体情况，浅谈幼儿的语言能力发展。
二、创设情境
（一）鼓励孩子们多听、多看、多说
首先，每天重复教师的语言可以加强语言能力，帮助他们理解。此外，教师可以根据学生的实际情况组织日常语言练习。一分钟的阅读或谈话。除了为幼儿发展语言外，教师还注意利用周围环境。例如，带孩子去春游或者参加名胜古迹，在那里他们可以畅所欲言，讨论自己的感受，激发幼儿语言能力，提高他们的口语表达能力。
（二）促进幼儿之间的自由交流
在环境、教育和语言创造方面，可以通过玩耍促进良好的接触和提高幼儿的语言技能。与此同时，为孩子们提供了一个自由的空间，这样他们就不必受到“教育者”的干涉，而是可以自由地与同龄人交流。在这里，孩子们可以自由地说话，从而建立他们的语言结构。例如，在固定的游戏情境中要求幼儿必须以设定的身份出现，通过幼儿的口吻来表现设定情境的意愿和思想。比如“我是好宝宝”的游戏中，一个幼儿扮演态度不好的客人，要求同伴来提出必须要礼貌，不可以这样的思想和语句，让幼儿通过自己的口吻和语言结构来表达。或者教师也可以组织幼儿进行模仿大赛，比如让幼儿模仿自己的妈妈，爸爸或者其他的家人，同时让他们通过模仿来和其他的幼儿之间进行交流，通过这种模仿和语言技巧，在现实中来锻炼幼儿的语言能力。与此同时，教师们观察幼儿语言能力的发展，随着时间的推移发现和解决问题，并独自指导孩子们更加清楚地进行表达。因此，幼儿可以通过视觉和听觉信息（随后）、主观感知、行为表达和实际互动来发展他们的语言能力。
（三）自由对话
对话是一种发展中的语言行为，通过这种行为，孩子们练习语言。
定期对话可以更好地提高幼儿的学习能力，因为自由交流使他们能够自由地说话，积极地思考，没有任何因素进行干扰。幼儿园老师可以让幼儿直接在幼儿园讨论问题，畅所欲言。比如，今天天气怎么样？我昨天看了什么卡通片？教师也可以经常组织幼儿在周围的草丛旁进行散步，让幼儿观摩周围环境的变化或者昆虫的动态等等，让幼儿之间进行互换信息的交流。幼儿园也可以经常组织幼儿进行春游或者郊游等等，让幼儿将自己所见所闻和同伴之间进行分享。同时也可以介绍给自己的父母听，从实践中来锻炼幼儿的语言能力。
实践表明，培养对学生的兴趣是语言能力持续发展的内在动力；幼儿园的活动为幼儿提供了良好的机会和最佳的语言实践。
（四）创造情境
幼儿是语言发展的一个重要和决定性阶段。因此，把促进语言学习作为一项高度优先事项来教育幼儿，必须在正规教育的框架内解决这一困难的任务。如何教孩子们？幼儿园教师必须积极丰富他们的学习，为语言的发展创造有利的环境，并为语言技能的健康发展奠定基础。在具体的教育活动中，必须努力创造一个环境，使幼儿能够获得知识，扩大他们的视野，扩大他们的意识，扩大环境的深度和宽度[1]。
在日常生活中和周围的环境接触之后，幼儿的语言能力才能够得到快速的提升，这是因为他们必须与周围的一切联系在一起，比如人和事、自然环境和社会。幼儿通过各种器官的直接存在获得知识，可以看到、听到、和触摸。因此，我们的目标不仅是创造一个良好的语言环境，而且是一个良好的视觉、听觉和说话的环境。
（五）成人的正确引导
孩子们需要一个宽松的语言环境，因为语言环境是孩子们学习和发展的基本前提，也是孩子们内部激励和动员的必要条件。很多时候幼儿给予表达，但是成人却不愿细心聆听，孩子们被剥夺了交流的机会。因此，成年人必须努力支持和激励孩子的，表达他们的愿望，并给他们一个公开表达自己的机会。此外，成年人应该灌输尊重幼儿的心理特点和需要，选择适当的内容，找到一个合适的环境，并鼓励孩子表达自己选择感兴趣的方式，鼓励孩子们说句话大胆。如果孩子没有完成或正确理解单词的意思和表达，成年人不应该变的急躁或者刻意对孩子的表达进行纠正，会挫失幼儿表达的积极性。那么他们就会感到沮丧，一旦感到沮丧，就会失去动力和说话的能力。因此，更重要的是鼓励幼儿自由表达自己，而不是剥夺他们表达自己的权利[2]。
结论：简而言之，幼儿语言能力的发展离不开方法和措施的结合。在这方面，幼儿园教师应努力在幼儿时期开展这项工作，并应采取创新措施，利用其所有联系，考虑到所有资源和机会，提高幼儿的表达能力，促进幼儿之间的协同作用。
参考文献：
[1]戴卫华.学前教育幼儿语言表达能力的提高之我见[J].女报:家庭素质教育,2020(4):0328-0328.
[2]弋攀.学前教育中培养幼儿语言表达能力的价值与生成对策探索[J].孩子天地,2020,000(009):P.10-11.