方哲
江西省景德镇一中 333000
摘要：就当前的课堂教学情况，强化对学生数学解题能力，保证课堂的质量对于整个教学工作的顺利进行至关重要，与此同时，也是检验教师自身以及学生整个课堂表现的重要基础，对于学生自身的发展具有重要的影响。为了能够稳步提高当前的课堂教学质量，必须要注重教学方式的有效引导，在具体的内容讲述的过程中，对于很多的数学知识点相对比较复杂，在理解的过程中比较困难，因此，很多学生在学习的过程中缺乏兴趣，不愿意主动地去解答问题。因此，本文主要是根据当前的教学情况进行进一步的分析，稳步提高当前的教学效率，为后期学生自身成绩的提升创建良好的条件。
关键词：新课程；高中数学；策略
引言
在当前的教学发展背景之下，关于学生自身对于整个课堂的参与度不是很高，积极性不强，因此，导致整节课堂的教学质量得不到保障。为了能够更好的解决这些问题，再进行具体的内容讲述的过程中，教师一定要注重教学方法的引导，通过多种教学模式的合理有效融入，稳步提高学生自身的学习水平。
一、主要的策略讨论
（一）重视学生对当前数学的学习自信心
在当前的课堂内容讲述的过程中，教师必须要明白兴趣是整个教学开展的关键，只有学生积极参与，主动与教师进行沟通，紧跟教师的学习思路，同时，对于所讲解的重点知识进行学习。与此同时，对于一些难点的问题进行积累，很多教师在进行内容讲解的过程中，由于没有意识到兴趣的重要性，因此，在具体的环节设置的过程中，违背了当前的教学大纲要求。在具体的内容设置的过程中，教师必须要紧密根据当前学生自身的认知水平和能力，根据相应的知识内容进行教学工作的开展，让学生能够积极主动的投入到当前的教学工作中。
（二）重视教学环节的引导
在当前的教学发展前提之下，为了能够保证每一位学生都能够积极主动地参与到当前的课堂中，能够与教师进行紧密的沟通和交流，积极主动的去回答当前课堂的内容，极大的调动学生的学习注意力，在具体的内容学习过程中，一定要重视学生的参与性，只有这样，才能够稳步提高学生自身的数学学习水平，在上课的过程中必须要注重学生的启发和引导，让学生完全根据教师的思路进行内容的学习，进一步激发学生的大脑潜能，让学生能够明白，只有跟随教师的专业指导，在后期的相关问题解答的过程中才会更加的顺利，对于很多高中的知识点来说理解起来比较困难，因此，只有在不断的引导，不断的探究，不断的分析才能够稳步提高学生的学习能力。
（三）合理利用多媒体
由于当前使信息技术的不断向前发展，通过多媒体信息技术的有效运用，能够给整个教学工作的顺利开展产生极大的便利性，这也是提高当前教学发展效率的关键。通过这种技术的合理有效运用，能够将教材本身所具备的一些晦涩难懂的知识点进行趣味化的呈现。比如说动画、音乐、视频等方式，让原本比较枯燥难懂的知识进行具体化、直观化的呈现，进一步强化学生对知识的理解能力。比如说在学习一些立体图形的时候，对于很多的学生来说，这一种图形的立体感知能力相对比较差，因此，很难在极短的时间内学会不同图形的认知，在大脑的过程中无法进行正确图形的认知建立，那么教师就可以充分的利用多媒体教学设备，在上课的过程中给学生呈现不同的立体图形，进而对这些图形进行进一步的讲解和分析，让学生能够明白整个立体图形在进行运用以及主要的组成部分[1]。
（四）重视与生活之间的联系
为了能够更好的让学生对基本的理论知识有一个合理有效的应用，强化学生对相关知识的运用能力，在进行具体内容讲解的过程中，比如说在学习排列组合这样的知识的时候，就可以将这些知识与周围的生活进行有机联系，比如说生活中所出现的彩票，让学生能够更加的直观的理解，还可以进行问题的提出，让学生能够在这一类问题设置的过程中找到规律，让学生能够对此类问题进行进一步的分析。对于很多的学生来说，对于彩票非常的感兴趣，而且很愿意主动的参与到整个课堂的讨论中，那么教师就可以借助这一兴趣点，然后进行清晰直观的知识呈现，还可以让学生自己主动的进行实际操作练习，使得在其理解的过程中更加的具体[2]。比如说在学习统计这一板块的时候，教师就可以列举生活中的例子，比如说当前对于中国人口的普查情况？如何保证整个普查结果的精确，在抽样的过程中如何进行方法的选择，还可以对当前班级的学习情况进行统计图表的制定。再比如说学习概率这一板块的时候，教师可以让学生根据相关生活情境进行概率的陈述，通过具体的数据，进而强化对该板块内容的学习。
二、结束语
为了能够极大的提高当前课堂教学的质量，强化学生对整个知识的吸收和认知水平，在对一些基本的理论知识进行掌握以后，教师还可以对学生进行相关知识的拓展，进而让学生能够在不断学习的过程中有更多的进步和发展空间。
参考文献
[1]张成永.节外生枝处,时有暗香来——高中数学课堂中“意外”资源的有效利用[J].学苑教育,2020,0(7):54-54.
[2]白燕平.新课改下提高高中数学课堂教学效率的方法思考[J].中学课程辅导:教师通讯,2020(13):32-33.