王荧
安顺市西秀区黄腊乡龙青小学 贵州 安顺 561000
摘要：信息技术的快速发展，使得小学数学教育发生了翻天覆地的变化。信息技术为小学数学的教学，提供了全新的思路、方法。在新课改持续推进中，教师需要按照学生情况创新教学内容。信息技术和小学数学的有效融合，使得数学教育能够激发学生学习兴趣，推动教育改革进行，能够显著培养学生的素质能力。本文以小学数学为例，分析小学数学和信息技术深度融合办法。
关键词：信息技术；小学数学；教育方法；深度融合
前言：数学是我国教育体系中十分基础的内容，学好小学数学知识，对学生未来一生都有积极影响。为了提高数学教育有效性，发挥信息技术价值优势十分重要。教师应着眼于信息技术特点设计教学办法和思路，创新教学手段，让学生能够主动学习，爱上学习过程，形成自学能力。
一、现阶段小学数学教育状况
信息技术对于小学数学的影响非常显著。如今课改的持续推进，虽然改变了很多过去的教学问题，但仍有许多需要注意的事情。
首先很多教师教学思想落后与保守，观念不够先进。教师没有根据学生情况开展教学。教师教学期间，学生学习十分被动，只能配合教师的教学活动学习知识。
其次很多教师只是生搬硬套教材内容，即便使用信息技术，也不过是投影课本，没有考虑教学内容和学生的协调性关系，也没有展开系统化教学。教师没有根据学生实际，使用生活化的方法带领学生学习[1]。小学生学习能力、知识基础、认知层次参差不齐，教师一刀切的教学方法不利于学生未来的成长。
二、信息技术与小学数学融合意义
小学数学教育引入信息技术，实现了教育资源的整合。教师使用先进技术手段和教学案例，能够帮助学生对知识点建立深刻理解，实现教学内容的补充。教师直观展示知识，结合学生学习目标，可以帮助学生对所学内容建立深刻理论认识，并在实践中使用知识。此外教学管理中，使用信息技术能够合理设计与应用教学资源，学生不需要按照特定的步骤学习。学生可以灵活学习知识，取长补短、针对性成长、一体化学习，顺利达成教育目标。信息技术在数学教育的应用，对教师提出了更高的能力要求[2]。对此教师需要结合时代发展趋势，提升自身能力与素质，提高信息技术操作水平、方法与能力，打造新时代高效课堂，提高数学教育效果。
三、信息技术和小学数学的融合措施
（一）提高教师教育能力和计算机水平
为了更好的发挥计算机技术作用与价值，教师必须不断学习，掌握各种计算机技术方法，提高对数学教育内容的理解。教师需要根据教材内容以及学生情况，做好信息技术的运用，实现信息技术和小学数学教育的深度融合。教学计划合理与否，决定着学生的学习效率[3]。教师在设定教学计划的时候，应当使用阶段化的教学目标，提高学生的学习能力。不论是课堂播放PPT，还是制作导学案，教师都要合理使用信息技术手段，缓解课堂压力，节省课堂时间。有了这样的铺垫，教师才能将教学重点放在学生日常学习能力指导当中，实现师生之间的有效互动。比如课后学生遇到学习问题的时候，教师可以使用计算机及时为学生提供指导，帮助学生一起分析，解决困难。
（二）激发学生兴趣
数学对于学生的逻辑思维有着很高的要求，数学是一门内容相对无聊且枯燥的知识。正因如此，许多学生在数学知识学习中，才会感到困难与无力。数学教育对学生的逻辑思维、空间想象力要求非常高，在一定程度上增加了学生的数学知识学习难度。正所谓兴趣是学生成长中最好的老师，教师在数学教育中，需要重视学生数学学习兴趣的培养。有了这样的过程，才能激发学生课堂学习兴趣，集中学生课堂注意力。在学生集中课堂注意力以后，学生才能掌握与理解教师所讲的知识。为了实现学生学习兴趣的激发，教师需要合理使用信息技术。比如讲解圆的时候，教师可以播放动画片，画面中是一群小动物在制造汽车，不同小动物选择了不同的轮胎，有圆形、三角形、正方形。最后发现圆形的滚动更轻松和顺利。再比如学习圆柱与圆锥的时候，很多学生无法利用已有经验掌握二者的特征。此时教师可以使用多媒体技术，展示圆柱和圆锥拆开后的形象，学生看到画面，了解了圆柱原来是一个长方形和两个圆形的结合，一个圆锥是一个扇形和一个圆形的结合。趣味十足的过程可以降低学生的学习难度和压力。并且教师可以使用信息技术创造良好学习化境，使学生表现出学习积极性与主动性，获得更好的教学效果。
结语：面对社会的发展与时代的进步，如今信息技术在数学教育中的教育作用越来越突出。为体现信息技术和小学数学教育融合价值以及作用，教师必须做好教学思路设计，根据学生情况调整教学办法。让学生在融洽的氛围中学习，使用多媒体技术，提高学生学习热情和主动性，让学生爱上数学学习过程，将数学技能变成学生自己的能力，提高教育效果。
参考文献：
[1]林洪新,王云鹏,郑淑杰.小学数学运算规则学习的样例—问题匹配形式[J].数学教育学报,2021,30(01):74-78.
[2]金红.数形结合在小学数学课堂教学中的探索[J].科学咨询(教育科研),2021(01):218-219.
[3]叶敏.浅谈小学数学习题的计算蕴含的矩阵运算算理[J].科学咨询(教育科研),2021(01):168.