卢东连
广西南宁市陈村小学?广西南宁 530007
摘要：改革开放以来,随着我国整体市场经济的发展，人们物质水平和生活水平不断提高,人们也越来越关注教育，其中小学阶段是学生学习的启蒙阶段，是基础教育的一个重要阶段，对于学生的未来发展有重要的作用。数学作为提高学生逻辑思维能力的一个学科，它能够让学生变得更加理性，简便计算作为灵活运用计算定律，使得计算更加简便的一种计算方法，它对提高学生的计算能力有着重要的作用。因此，在教学中，教师作为主要的引导者，应该准确把握简便计算的意义，激发学生学习兴趣，引导学生积极去学习如何利用简便计算法，培养学生简便计算的意识，提高学生思维的灵活性和创造性。本文针对小学数学简便计算的教学目的，小学数学简便计算的意义以及小学数学简便计算的教学策略进行简要的分析。
关键词：小学数学；简便计算；教学策略
一、引言
简便计算，作为提高学生整体数学能力的一种方式，使得学生对运算定律和计算技巧能够灵活运用，能够培养学生的应用能力，在教育过程中，受到了学校、教师、家长各方面的关注，因此，简便计算在小学教学中已经变为常见的教学方式。但是，简便计算作为比较简便快速的计算方式，在计算中也比较容易出错，因此，在教学实践中，教师必须对此方面进行研究，进而提高整体教学效率。
二、小学数学简便计算教学目的
新课程标准指出，进行计算教学要引导学生“探索并了解运算定律，会应用运算定律进行一些简便运算”[1]。简便计算不是一般的计算，它需要学生掌握运算定律和运算性质，因此简便计算需要结合普遍的计算规律，才能使得简便计算在整体计算过程中非常合理。一般意义上，简便计算需要学生从简便计算的方法和经验出发，对算式进行思考，从而找到更为科学的计算方法，不断培养学生计算能力和创新能力，激发学生学习兴趣，培养学生的注意力、观察力，提高学生思维的灵活性、敏感性，不断符合数学这一学科的学习观念，并将此类灵活的学习方法运用到往后的生活和学习中去。
三、小学数学简便计算的意义
（一）提升学生思维的灵活度
小学数学作为一门偏向于考验学生逻辑思维能力的学科，要求学生在计算过程中能够灵活运用计算定律和规律，简便计算在小学数学教学中是一个比较特殊的部分，比较开放、灵活，需要运用多方面的数学知识在掌握基本的四则运算法则的基础上，还需要灵活的观察能力和思考能力。在教学中，教师就需要培养学生的简便计算能力，从而提升学生的思维的灵活度和广度。
（二）培养学生运用科学的学习方法解题
一切学科都要遵循科学的方法去学习，对于小学生，更需要培养其简便计算的意识，学生需要在错综复杂的算式中，迅速找出简便的方法，这就需要学生有一个科学的解题思维和态度，积极的去寻找问题的简便计算方法。教师也需要引导学生积极的参与到简便计算的学习和探究之中，这样能够培养学生探究问题的精神，培养学生的创新意识。在教学中，教师需要引导学生关注问题本质，让学生能够意识到要坚持基础的计算原则，去发现、去思考更加简便的计算方法。
四、小学数学简便计算教学的有效策略
（一）激发学生学习兴趣
对于学习来说，兴趣才是最好的老师，在小学数学教学过程中，简便计算作为一个特殊的部分，也离不开学生的学习兴趣。简便计算的学习过程不能直接是一个简化问题的过程，而是需要激发学生学习兴趣，让学生有一个这样简便的意识，在具体学习过程中，使其可以面对复杂的问题，进行一些计算顺序的改变，对某些数进行拆分，重新组合，但是在某种程度上，这样直接简化的过程会使得问题更加复杂。因此，教师作为教学的引导者，应该通过一定的教学手段让学生拥有简便计算的兴趣的同时，找出让问题变得更加简单的方法，教师可以尝试结合加法交换律的简便方法进行计算，进而让学生体会到简便计算的快速准确，从而让其产生浓厚的学习兴趣。
（二）灵活运用计算定律
简便计算的教学内容安排在加法交换律、结合律与乘法交换律、结合律、分配率的教学之后，简便计算需要灵活运用这五个运算定律，也需要熟练把握减法和除法的运算性质，掌握四则运算的法则[2]。因此，在简便计算过程中，首先要掌握基础的运算定律，才能为后续的简便计算打下坚实的基础，其次，在简便计算过程中，要注意对一些常见数据组合进行积累，以便在问题解决过程中及时利用，节省时间，比如25×4=100，125×8=1000，这些比较熟悉的拆分要熟记，可以提高口算能力。另外，教师要培养学生敏锐的观察力和思维能力，简便计算过程对于学生的思维能力要求较高，面对问题时学生必须要有思考的意识，要寻找最为方便有效的计算方法，而不是为了计算而计算，不是最简便的计算方法时，要迅速改变思路。最后，学生在掌握四则运算的基础上，教师还应该及时纠正一些学生常见的错误。
（三）强化学生简便计算教学意识
小学生在接触数学的过程中，需要教师去引导，学生要培养简便计算的意识，这样学生在解决问题的过程中，才不会一味地直接计算，而是对问题会进行深入的思考，寻找最为简便的计算方式，不断培养学生主动思考问题的能力。现代化教育强调的是学生在学习现有知识基础之上，要有一个思考的过程，在学生的自主学习过程中，教师也要结合生活实践，引入一些生活实践的例子，能让学生自然而然的形成一种简便计算的意识。
（四）教导学生避免常见的计算错误
在计算过程中经常会出现一些计算问题，因为简便计算学生学习兴趣比较高，计算速度较快，这就使得学生容易出现错误，因此，教师要控制学生的犯错率。从总体上看，学生犯错的一个原因主要是因为没有掌握四则运算的基本法则，另外一个原因是学生比较马虎，粗心大意。因此，为了避免这些计算错误，教师就需要让学生首先要掌握基础运算的定律，学生在掌握基础的过程中也要看清题目，再进行具体的思考和认真地计算。
总结：进入21世纪以来,随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，而数学作为一个基础学科，对学生计算能力的提高有着重要的作用，利用简便计算可以提高整体的计算效率。教师作为教育的参与者，也应该引导学生利用简便计算方法进行解题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，让学生拥有简便的意识，同时，在简便计算中，注意知识的积累，提高观察能力和思考能力，进而提高学生创新意识。
参考文献：
[1] 陈菊艳. 优化小学数学简便运算教学的策略研究[J]. 科学咨询, 2020, 000(007):246.
[2]蔡兴桥. 小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J]. 小品文选刊:下, 2020, 000(001):P.1-1.