刘慧
湖南省郴州市临武县楚江镇中小学425308
摘要：现阶段为了能够更加充分的培养学生所具备的良好的思维品质，本文从数学文化所具备的内涵以及数学文化自身的价值两个方面，分析了数学文化，讨论了数学文化在小学数学教学当中进行有效应用的学习策略，包括教师教学中数学文化素养的提升以及小学数学文化教育形式的优化，希望能够有效的促进小学数学的发展和进步。
关键词：数学文化；小学数学教学；数学文化素养
在人类文明发展的过程当中，数学形成了一种独特的文化体系，数学文化既能够体现出科学的价值，也能够从数学文化当中看出人文价值的存在。在当前所开展的小学数学教学当中，更加充分深入的融入数学文化，已经成为了现阶段进行数学教学改革的一个重点内容。
1数学文化概述
1.1数学文化的内涵
数学文化最初是一种比较独立的形式，在20世纪形成了数学文化的体系，数学文化也可以被当作是一种独特的文化体系，是当前新数学哲学观所产生的一个非常重要的标志。在完善和发展的过程当中，具有文化的内容也在不断的丰富，不断的增加形式，也更加的多样，所谓的数学文化内涵截止到目前为止，并没有一个统一的一个明确的概念，界定数学文化，承认数学文化所具备的属性同时肯定数学文化所具备的一定数学特征。
1.2数学文化的价值
数学文化具有一定的美育价值，现阶段研究数学文化在小学数学教学当中的实际应用，能够对学生的思维能力以学生所具备的创新能力包括数学学习能力进行有效的提升。数学和其他文化有一定的区别和差异，数学这一部分的文化具备美育的价值能够在提高数学教学趣味性的同时让学生的审美意识得到提高和发展，数学美育是数学文化的一个非常重要的有机组成部分，是一个非常关键的研究内容，也是当前进行数学教学的主要研究目标。数学表现出来的主要形式，包括具体的数学符号，又或者是概念命题等等，这些内容所具备的抽象性相对来说比较强，但是在对这些内容进行研究的过程当中，学生还会更多的发现数学所具备的美。比如说数学的对称美，还有简洁美等等。数学文化在形成的过程当中展现出来的各个方面的内容，就是人们不断追求的内容，也是人们不断追求美的一个过程。数学文化承载着数学美这种类型的美，能够对小学生的能力进行培养，让学生更多的在生活，在学习当中发现美，感受美，同时也帮助学生创造美。
数学文化本身还具备一定的德育价值，将数学文化在小学数学课堂教学当中进行有效的应用，能够从日常的生活日常的学习当中潜移默化地对学生进行影响，有效的规范学生的思维，同时也对学生的日常行为进行约束，不断的帮助小学生培养更多良好的品德，帮助学生提高的所具备的思想文化素养。
数学文化还具备的价值就是智育价值，数学文化当中的内涵比较丰富，所具备的数学思想也非常的多，这样不仅仅可以使得学生的数学思维得到有效的激发，而且还可以让学生在学习的过程当中形成一个正确的思想价值观念，培养学生拥有正确的世界观人生观和价值观，也能够让学生进行科学探究的意识得到进一步的加强和提高，对学生所具备科学精神进行培养。数学文化当中还包括了数学家的生平以及一些历史的数学故事，还有这些优秀的数学家所产生的一些科研成果等等，教师可以向学生讲解这些方面的内容，从而使得小学生对于科学研究的兴趣得到提高，同时也能够让学生更加深入的学习数学知识，帮助学生树立一个进行数学研究的思想，也要让学生培养科学研究的精神。
2数学文化在小学数学教学中的应用策略
2.1提高教师数学文化素养
小学数学教学是当前教师落实和开展数学教育的一个主体阶段，数学文化在小学数学教育当中进行有效应用，需要小学数学教师的帮助，小学数学教师自身要有较强的专业能力，也要具备更加深厚的文化底蕴以及较高的教育水平，还有良好的教育技能，同时还需要用深厚的文化内涵，只有通过言传身教的方式，才能够对学生的思想，还有各种行为产生一定的影响。教师想要提高自己的专业素养进一步加深对于数学文化的理解，还可以通过阅读的方式拓展自己的数学眼界。除此以外教师还应该注意将学生的生物和数学教学两者整合在一起，搜集更多和数学教学有关系的素材，这样小学的数学教师才能够在具体教学活动过程当中有的放矢的展开文化的教学，对小学生所具备的数学文化素养进行科学的培养。
2.2优化小学数学文化教育形式
在小学数学教学过程当中，更多的全面的渗透数学文化能够在课堂上创建一个良好的数学情境，这也是非常关键的一个环节，如果没有这个环节，那么并不会产生什么教学效果。从心理学的角度进行分析，可以发现在良好的数学情境的创设过程当中，学生能够产生更好的学习效率，同时对于文化的有效渗透也会产生一定的促进性作用，预设的数学教学情境应该具备较强的趣味性。同时这一科学情境还需要具备一定的生动性，这样不仅仅可以使得数学文化更好更加全面的渗透进数学教育当中，还可以使得学生进行学习的兴趣得到有效的激发。
3结束语
在当前将小学数学和数学文化两者融合在一起，已经成为了小学数学教育的一个主要的发展趋势，小学的数学教育工作者应该不断的提高自身所具备的文化素养，深入的挖掘教学当中的内容，应用更多创新的数学教学方法和全面的深厚数学文化，促进小学数学教育的改革发展。
参考文献：
[1]李丹丹.数学文化观视域下小学数学教学实践策略初探[J].才智,2019(19):89.
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