李海岗
成都市第七中学 610041
摘要：文章在现如今高中化学教学的基础上进行了分析，然后提出了基于这种现状所产生的教学策略，对教学方式进行创新，有利于学生们学习化学。
关键词：核心素养；高中化学教学；实验能力
核心素养是一个人必须具备的素质能力，他是对一个学生的能力、知识储备、人生观价值观等多方面的综合评定。可以反映出一个学生的综合能力。对学生进行素质培养要求老师们把学生们作为主体，通过灵活的教学方法和科学的教育手段，促使学生全面全方面多角度的综合能力的提升。现如今，老师们如何进行合理化的化学教学成为了现在教育者的一大重点任务。教育者需要结合现如今学生们的学习状况进行多方面的研究，同时也要注意解决教学中所出现的问题，实现教学的合理有效化。
一、现如今核心素养在高中化学教育中的现状
高中化学在九年义务教育中起着不可或缺的作用，教育部要求学生需要在高中化学的学习中，掌握基本的化学知识和一定的生存技能。现如今，我国高中化学教学中存在不少问题，学生的学习兴趣不高，缺乏动力和自信心，以上这些导致最终的结果就是学习成绩不好。学习成绩不好直接关系到学生的实践能力和知识水平，不利于学生的后期的发展。
学生的学习效果不高，其中一个原因就是老师的教学方法过于枯燥，导致学生们学习化学的兴趣不够高涨。在现代的教学理念中要求老师要改变以往传统的教学方式，摒弃对学生“强硬灌输思想”的教学理念，学生没有学习的动力直接影响到学生的学习的效率。老师在课堂的教学中，要旨在对学生兴趣的激发和能力的培养，通过优美的ppt代替传统的黑板字和枯燥的口头表达。
虽然现阶段的教育要求老师对化学实验操作需要重视起来，但还是有很多教育者认为实验课是没有什么必要的，因此忽视对实验教学的重视。但是如果老师只是让学生们看一些视频，不让学生们进行亲自实验，学生们可能只是单纯的记住了这个知识，但是并不了解知识背后的原理过程。所以实验教学和老师的授课往往是相辅相成的，如果只是重视课堂教学，对实验教学不够重视，就会影响学生们的发展。
二、高中化学教学方法
促进学生综合能力的提高需要教育者对实验教学等方法的重视。在现代教育中，学生们学习的主动性已经得到了提高，所以高中化学老师也要主动创新，改变传统的教学理念。高中化学老师要根据学生们的个体情况进行“对症下药”，不要笼统全面地进行“一把抓”式的教学方法，要根据学生的实际情况采取合适的教学方法。
老师可以在教学的过程中设置一个情境，让学生们把自己带入情境中，然后进行讨论，让学生们进行自主学习，这样的教学方式有利于学生们综合素质的提高。
例如：在学习“酯化反应”的时候，老师可以让学生在实验室自己进行操作，将酸与醇进行结合，让学生们感受形成酯的过程。典型的酯化反应，可以生成有香味的气体，这种气体往往用于染料的制造。老师可以通过实验，对学生们进行相应知识的科普，由此提起学生们学习化学的兴趣。又比如，在学习“氯气”这一课时，老师可以告诉大家氯气多用于漂白和消毒，通过将知识和生活进行结合，既降低了学生们学习的困难，也有利于提高学生们在生活中用知识解决问题的能力。
实验和知识的学习是密不可分的，如果只是片面客观地讲述知识，而不进行动手实验的学习是无效的。老师可以引导学生们进行自主探究，自己设置实验内容，让他们参与选题、研究、讨论、验证的整个过程。在实验中，提高团队协作能力和自我探究能力，提高综合素质的发展。
老师对学生们的评价也是教学中的重要环节之一，学生们进行学习过后，老师一定要对学生进行分析和评价，提出学生的问题所在，有利于学生的及时更正，哪里做得好，老师要给予表扬。
高中老师在教化学时，可以通过各种形式多种活动，对学生们进行全方位多角度的评定。坚持定时定量的评价方式，充分发挥出老师在教育中对学生们的辅助作用。具体的情况，老师可以按照教育局规定的课程标准中的具体要求，结合化学学科核心素养培养的具体标准，进行一个深度的分析，然后根据评价的标准对评价进行创新设计。然后结合课堂表现、随堂测验、实验结果等，对学生们的成长进行记录，对学生的学习结果进行综合评价。此外，还要结合不同人的评论，保证评价的准确性，使学生们的分数实现真正的公平。对，学生们的评价公正，有利于学生们准确地了解自己的不足和优势，有助于学生们的综合素质提高。
三、结语
要以学生为主，注重学生们的实验教学，引导学生们主动投入到学习中去，并结合课堂上老师所教学的学习方法进行课后的自主探讨。促进学生核心素质培养。在高中化学教学的过程中，实验教学还是存在很多问题，老师要对教学方法进行创新变革，通过展开活动让学生们更多的参与到活动中来，在活动中提高自己的学习能力。老师在教学中起到必不可少的辅助作用，所以老师要对实验教学进行深入的研究，挖掘核心理念，并运用到课堂中去，让学生们更好地全面发展。
参考文献:
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