朱世萍
新疆吉木萨尔中等职业技术学校新疆昌吉831700
摘要：中职班主任在开展德育教育工作时，要重视方式、方法的转变与革新，创新更加高效化的教学模式或者方法来提升中职德育教育的效果与水平，不仅要以身作则，提升自身专业素养，能用自身的人格魅力来引导学生，保证整个教学秩序的正常运行，还要加大对中职生的德育活动力度，帮助学生在掌握良好的专业技能的同时，树立正确的人生价值观，并以良好的素养品质和技能参与到社会工作生活中，满足国家对全面发展的技术型人才的需求。
关键词:中职教育;班主任;管理方法
中职学校的学生主要以初中毕业未进入高中学习的青少年为主，这个群体在年纪、心理、性格、兴趣等方方面面的突出特点，导致了中职学校相对普通高中教育的特殊性、复杂性和高难度。班主任面对这样一群特殊群体，必须充分肩负起责任和使命，本着“对教育负责，对学生负责”的管理理念，积极进行德育管理工作的方法探索，引导学生成为社会有用之人。
一、提升教师专业素养，促进良好的师生关系
不同于普通高中生的自主学习能力和高考压力，职业中专学生多年来形成的不良习惯和不端正的学习态度使得这些孩子在如何看待学习、如何主动学习方面存在相对较大问题[1]。教师受传统教学管理理念的影响，习惯用权威来管理学生，并没有在尊重学生的情感意愿的前提下树立自己的人格魅力，没有在学生心目树立一种榜样和权威，只是把学生当做“被管理者”。学生作为有独立思维意识的个体，对于不认可的事情自然就会抗拒和抵触，所以管理效果并不理想，各种问题层出不穷。
想要实现良好的班级管理，班主任一方面要在教学上要不断充实、更新自己的专业知识，提高自身的业务水平，并坚持以身作则，让自己的人格魅力来成为学生的模范榜样，促进良好的师生关系，然后有效展开德育教育。另一方面，在学生管理上要采取适应新时期学生心理特征的教育方式，实践技能教学中要严肃苛刻，课堂上要张弛有度，寝室里要无微不至，要能接受学生口语中的流行语言、学生追捧的流行歌曲；用发微信、QQ聊天的方式与学生交流，并可以适当地表达自己的情感，展示个性，努力唤起学生情感上的共鸣[2]。让学生在良好的班风、学习和人格魅力的引导下，受到良好的熏陶和教育，实现德智体美劳的全面发展。
二、开展特色德育活动，培养学生健康的学习观
中职学生毕业之后将直面工作，良好的工作素养也是重要的引导方向。很多学生并没有明确的职业意识，对未来既有希望又充满迷茫，不知道改如何度过当下的学习生涯。如果缺乏引导和帮助，很多学生就会昏昏噩噩地完成中职教育。还有的学生毕业之后没有工作责任心，缺乏吃苦耐劳的毅力，进行频繁的跳槽等，最终一事无成。
班主任必须要摒弃成见，一方面，要在新生刚入学时就要精心设计班会，深入学生中间，充分了解他们，关心他们，动之以情，晓之以理，让大家认识到自身的价值，最重要的是，要让学生们认识到，他们并不是被家长和社会抛弃的学生，他们只是选择了另一条走向工作岗位、服务社会的生活路径，而且将成为未来社会中不可或缺的职业技术人才，转变他们所认为读中职无用、到中职混毕业的观念，帮助他们鼓足勇气面对新环境、新生活，点燃生活的希望、凝聚人生的动力。
另一方面，在日常的管理中，班主任也要采用勤赞赏、重鼓励的方式，做到公开表扬、私下批评，多树典型、榜样，根据班级实际开展特色活动，如演讲、唱歌、绘画、板报评比等，让他们体验自我满足、自我实现的快乐[3]。这样在尊重学生人格和感受的基础上，利用赏识教育和正面教育来打开他们的心门，引导他们树立高尚的、健康的学习观、职业观、人生观、价值观，将是班主任德育工作首要的一环。
三、构建良好的专业教育环境，提高学生的职业素养
现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人是否具备较高的职业素养。因此，班主任要在加强对学生日常品行规范教育的同时，关注学生的专业学习，群策群力，多渠道、多形式地激发他们的学习兴趣，对学生加强品德、情操方面的教育，提高他们的职业素养。
班主任可以通过每年的文化艺术节和技能节，将优秀毕业生和在世界技能大赛中获奖选手的人生轨迹为例子寓于活动之中，引导学生去构建自己的未来，做出相应的职业规划，从而获得学习的动力，让他们认真学习相关的专业知识和专业技能，不让时光虚度[4]。也可以结合专业特点，展开“工匠文化”的宣传和普及，营造良好的人文环境，让学生深刻认识到理想、情操、道德、信仰在现实生活中的重要作用和意义，激发学生学知识、练技能的热情。还可以更新领导和教师学校管理理念，积极探索引进现代企业管理制度和管理模式，实现学校管理和企业管理的有机结合，创建现代企业管理环境，培养学生的职业情感，促进其以良好的精神面貌投入到未来工作当中。
结束语
总而言之，中职学生正处在人生成长的关键时期，班主任的管理和引导对其未来成长和人生发展有着重要的影响。德育教育工作作为中职教学一项非常重要的内容，同时也是新课程改革中的重要内容。这就要求班主任必须坚持与时俱进，不断提升专业素养，创新和完善德育教育的理念，并从学生需求和教育规律出发，采用科学、合理的方式，开展特色德育活动，培养学生健康的学习观，同时在重视学生专业培养的基础上，构建良好的教育环境，提高学生的职业素养，从整体上健全学生健康人格的形成和发展，实现我们的德育教育目标。
参考文献
[1]郑志飞.注重德育，贵在得法 ——关于中职班主任德育教育的思考[J].时代汽车，2021，(1):56-57.
[2]韦忠华.立德树人背景下中等职业学校德育工作路径探寻[J].中学教学参考，2021，(6):91-92.
[3]叶翠萍."创"无止境，"新"有灵犀——关于创新中职德育课堂的探讨[J].现代职业教育，2021，(2):190-191.
[4]毛宁宁.关于"管育并重"德育模式下中职班主任管理研究[J].现代职业教育，2021，(5):184-185.