杨惠
重庆市奉节中学校 404600
摘 要：在现在的社会上，有很多教育思想家采用一些先进的思想来教育学生，培养学生们的德育精神。从现在的社会来看，我们的社会现在缺少一些社会责任感，所以我们学校的老师需要加强的德育培养，将学生的德育教育加入到我们的管理之中。只有学生的思想品德得到了一定地提高，学生们才会成为一名对社会更加有利的人。如果没有了德育，那么他就会做出一些我们意想不到的事情。高中学校班主任应该加强对学生的德育教育。高中孩子处于青春期，他们会产生叛逆的心理，因此高中学校的班主任应该加强对学生的德育教育是非常关键的。
关键词：高中班主任；管理实践；德育教育
引 言 现在我们国家非常重视学生德育方面的教育，只有学生德育培养好了，才能发展成一个健康的社会人。老师是学生人生道路上的引导者，应该引导学生成为一名积极向上的好学生，应该给学生树立一个正确的价值观，让它们根据这个价值观努力奋斗，加强学生们的思想道德教育对学生以后的学习有很大的帮助。
一、融入德育教育的意义
1.1重视学生的德育教育
德育教育的意义就在于，我们不仅重视学生的学习，而且还重视学生思想道德发展，只有学生的心理健康，才能够在以后的生活中为我们国家作出贡献。如果我们对学生的德育不重视，让学生任意发展，那么学生就可能走入歧途使自己的人生就此了结。对学生以后的影响非常地重大，因此学校应该极其重视高中班主任对此方面的加强和管理。我们还可以通过家园合作，使家园配合从而使我们达到共同的目的。使学生成为一个对社会有益的人。
1.2提升班主任管理工作效率
提升班主任管理工作效率，我们处于高中期的孩子，正处于青春懵懂的时期，他们还什么都不太清楚，这时就需要老师的及时引导和帮助，耐心地和孩子进行沟通耐心地倾听孩子的想法，并且给孩子一个合理的建议。对学生以后的发展有很大的帮助。虽然我们学校的管理人员很多，但是我们还需要每个星期对他们分批进行教育。为学生的将来有一个美好的明天而奋斗。
二、高中班主任管理中融入德育教育的方式
2.1提升德育管理情感教育。
德育教育应该加强情感教育，通过能以情动情打动学生的内心，让学生能够理解老师对他们的关心和关爱，让他们能够走到健康快乐的道路上。给学生的未来指明一条方向。老师不应该以上线下要求的那样，让学生不愿意去向老师要求的去做。要与孩子面对面地进行沟通，让孩子能够理解和愿意去向老师要求那样去执行任务。
这样老师就需要用真情来唤起学生的情感。学生通过老师的真情流露，他们也会被老师所感动，这样老师就达到了教育的目的从而更好地培养学生的德育教育。
2.2加强学生心理疏导促进身心健康。
通过学生的德育的教育能够促进学生的社会责任感。也会促进学生心理健康的发展，只有学生的心理健康发展良好，才能为我们社会和国家做出贡献。老师应该关心学生的心理健康，不应该只关心学生的身体健康，因为对于学生的心理也是十分重要的。学生的心理健康，对一个人的来说非常重要，如果他们没有一个健全的身心，他们可能会做出对社会有害的事情。我们应该采取多方面的措施来提升学生的心理健康。我们可以给学生写信来疏导和缓解学生的压力以及烦恼。并且学生会非常的喜欢老师这种默默关心自己的一种方式和方法。因此，加强学生心理疏导是一项非常重要的，而且对学生以后发展道路上重要的品质。因此，学校应该对学生多多关心，不仅是身体上的关心，更多的是心理上的关心。
2.3实行德育教学多元化。
应该采取教学多元化的措施。老师应该给学生组织一些课外活动，来使学生能够对学习疲劳感有所释放。当学生学累的时候可以给学生放一些影片让学生观看，让学生学习一些人物的精神来激发自己学习道路上遇到的困难。是一种很好的替代性，强化来激发学生对学习上的热情丝毫不减。我们可以让学生学习人物中的一些良好的榜样，来让学生模仿来教育学生应该加强自身的德育的品质。只有学生的德育发展良好，才能够为以后的发展打下良好的基础。教学多元化就应该实施和执行学生也会因丰富多彩的课程而感到快快乐乐从而使学生能够对学习有良好的兴趣。学生在以后的学习德育过程中也会更加的积极和感兴趣。应该充分的以学生为主体来督促学生学习。让学生能够在学习的过程中感到快乐，他们才能够更有兴趣学习。
三、结束语
总而言之，我们应该在以后的教学过程中，高中老师应该对学生加强德育教育，因为德育教育对学生的影响非常的重大。只有学生的德育教育良好，才能够在生活中和人能够恰当的相处。并且才能为我们国家和社会做出自己的一份贡献和力量。如果一个人从小没有受到良好的德育，他们就会对我们的国家和社会造成一定的威胁。阻碍了学生的个人发展，从而也会阻碍我们社会发展的进程，如果一个人没有了德育，那么他基本上就没有个人底线而言，他们就会在生活中失去控制和理智，并且他们未来发展并没有太大的前途。他们人生就此看不到希望。老师应该对学生的德育教育加强工作。对学生的以后发展有良好的促进作用。从而使学生能够积极快乐的学习和成长。
参考文献：
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