蒋峰枫
江苏省常州市武进区湟里高级中学213151
摘 要：随着教学改革工作的开展，高中教学内容与教学目的发生了比较大的改变，过去所使用的教学模式已经不可以实现新的教学目标，这就需要对教学模式进行改进，以更加高效的完成教学任务。在当前的教学背景下，历史教学并不是简单的让学生了解历史，而是让学生学会用辩证的眼光来看待各种历史问题，使学生在历史中学到更多的知识，提升学生的爱国情怀。
关键词：新课改；高中历史；教学策略；创新；研究
教学进行改革之后，教学背景已经发生改变，在历史教学方面，教学目的是让学生拥有历史核心素养，使学生在学习高中历史的整个阶段都能够以客观的态度来认识并了解历史事件，在学习的过程中，可以不断扩散自己的历史思维，借鉴历史事件，对生活中碰到的事情，可以用历史的眼光看待。在教学课堂上，提高学生的地位，成为课堂的主体，这样就可以很好的培养学生三观的形成，对学生未来的人生有积极的作用。
1 新课改下高中历史教学策略创新研究的积极影响
1.1有利于突出学生的主体地位
在过去所使用的的教学模式中，学生在历史教学课堂上的地位并不是很高，在学习历史知识的时候会比较被动，很少有自主学习的机会，在学习高中历史的过程中仅仅会机械性的进行记忆。并没有形成自己独特的历史学习思维，对待一些历史观点没有自己独特的看法，使学生的思维发展受到限制，造成这一现象的原因都是在教学过程中学生过于依赖教师的结果。教师在讲解的时候，往往会把每一个历史观点都剖析透彻，然后学生进行吸收，这样的情况很不利于学生的发展。
1.2有利于培养高中学生学习历史课程的兴趣
随着教学改革的逐渐深入，在高中历史教学方面，教学内容与目标发生转变，教室也在尝试着转变自己的教学方式与教学观念，使学生对课堂上的历史内容产生兴趣，然后在课堂上能够积极主动的去学习历史知识，与教师能够进行积极的交流沟通，在课堂上开发自己的历史学习思维。教师通常会利用多媒体作为教学过程的辅助工具，进而来刺激学生对于历史学习的兴趣。
2 新课改下高中历史课程教学的创新策略
2.1 增进课堂教学趣味性， 激发学生学习热情
在教学课堂上，高中历史教师需要转变教学模式与教学思维，把学生作为课堂的真正主体，以学生的兴趣为教学的出发点，来讲解历史内容，使课堂充满趣味性，学生在教学课堂上时刻保持学习激情，使课堂的氛围得到提升。
因此，教师需要在教学的过程中发现新的教学角度，结合学生的学习详情，引导学生可以独立自主的学习，独立思考历史观点。例如，在学习夏、商、西周这一时期的政治制度有关内容的时候，教师需要利用多媒体作为教学过程的辅助工具，在课堂上为学生播放和这一时期有关系的历史纪录片，能够将抽象的历史内容变得具体化，刺激学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地了解这一时期的历史内容，有利于学生理解这一时期政治制度形成的原因以及最终的结果，有自己的观点。
2.2 问题教学策略
问题教学模式在当前的教学背景中是一种相对比较实用的教学方式，教师在课堂上让学生问出一些启发性比较高的历史问题，然后学生结合这些问题对历史内容进行思考，可以借助此过程很好的帮助学生融入到历史教学课堂中去。对于过去的教学方式，学生对于学习历史仅仅是机械性的背诵，这种学习方式导致学生没有自己的历史思维，仅仅能够应付考试，对学生的未来发展与综合素质的培养没有好处，在当前的教学环境中，教师需要改变这种教学方式。在课堂上提出问题，使学生在历史课堂上变得激情高昂，主动思考问题，与教师进行积极主动的交流沟通，形成自己的历史思维，并结合这些问题学习有关的历史内容。例如，在对《鸦片战争》展开学习的时候，教师可以提出这样的问题，在鸦片战争中，我们国家最终失败了，造成这一结果的原因有哪些？学生在回答这一问题的时候需要对整个历史事件进行了解，然后将有关的知识进行综合的思考，在梳理之后，才可以回到这一问题。
2.3 正确认识历史规律， 探究历史现象
在新的教学背景下，学生在历史教学课堂上除了需要学习最基础的历史知识以外，也需要具备一定的历史思维，在锻炼学生的历史思维的时候，教师可以让学生对历史事件进行归纳、总结，并按照一定的规律进行分类，然后才可以将历史内容系统化。对于高中教师来说，在引导学生学习历史内容的时候，也要使学生能够学会通过表象看到历史本质，了解历史规律。历史事件都是按照一定的历史规律发生发展的，教师需要引导学生发现历史规律，并了解这一历史规律存在的意义与能够发挥的作用。例如，在学习秦朝末年的历史知识的时候，在这一时期朝廷的同时阶级是比较腐败的，百姓过得生不如死，在这样的情况下一定会发生暴乱，而陈胜、吴广起义就是比较有名的农民起义。在隋朝时期，统治阶级比较残暴，百姓过得很痛苦，因此，也发生了大量的起义事件，隋朝灭亡。学生可以结合这两个历史阶段发生的历史事件来进行思考，发现相似之处，并解释产生这一现象的原因，深入了解历史规律。
3 结束语
综上所述，在学习高中历史的时候，不仅仅是需要对历史内容进行了解，而是需要通过对历史事件的学习，锻炼学生的综合素质，使学生能够用历史的眼光看到问题，培养学生的历史思维。在历史课堂上提高学生的地位，有独立思考学习的机会，教师需要创新教学模式，转变教学观念，在当前的教学背景下，更好的实现教学目标。
参考文献
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