邓静
四川省达川第四中学 四川 达州 635000
摘要：在历史方面的五个核心素养当中，时空观念这个素养是最为重要的一种素养，能够促使高中生实现全面发展。然而，很多教师实施教学期间，都将知识讲述当成是重点内容，进而导致课堂教学变成固化，高中生只能对知识进行被动接受。在此种教学模式当中，难以提高高中生时空观念这种素养，致使高中生难以对历史知识进行透彻理解以及扎实掌握。基于此，本文旨在对高中阶段历史教学当中提高学生的时空观念这种素养的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：高中历史；时空观念素养；教学策略
前言：时空观念就是时间与空间的简称。实际教学期间，历史教师需着重对高中生的时空观念加以培养，进而有效提高高中生历史方面的核心素养，把时间线索当作依据来对历史知识进行学习以及探究，对一些重要历史事件加以梳理分析，这是高中时期历史教学当中重要思维模式。课堂之上，历史教师可对传统文化加以渗透，促使高中生对历史知识进行学习，同时还能接受传统文化熏陶。历史教师还需着重历史时空方面教学，调动高中生的自主性以及积极性，促使其形成系统性的知识网络。为此，对高中阶段历史教学当中提高学生的时空观念这种素养的具体策略展开探究有着重要意义。
一、创设相应的历史情境，培养高中生的时空观念
历史事件主要是由时间、地点以及人物构成的。课堂之上，历史教师需对时空概念加以运用，这样可以促使高中生深入了解历史事件。实际教学期间，历史教师可对具体情境进行导入，把历史事件通过生动形象的方式进行呈现，引发高中生的想象，促使其对事件展开深入了解，逐渐形成时空观念。比如，开展《古希腊民主政治》教学期间，教学内容具有较大的时空跨度，多数高中生对雅典的民主政治这个制度具有的特点进行学习期间都会遇到一些困难。因此，课堂之上，历史教师可穿插“帕帕迪”这个故事，促使高中生在精彩故事当中对古希腊的民主政治实际情况和优缺点进行了解。高中生在具体情境当中可以进行亲身感受，可以对所学知识加以深入理解以及掌握。再如，开展“走向社会主义现代化建设新时代”教学期间，历史教师可对计划经济这个时期人们用的粮票进行展示，促使高中生对计划经济时期这段历史进行直观认识，让其在此历史背景之下分析以及思考相应的历史事件，找出计划经济具体形成原因。
二、对历史地图进行运用，促使高中生形成一定时空观念
教学期间，历史地图能够帮助高中生用直观方式构建时空观念，历史教师需充分发挥出历史地图具有的作用。在历史教材当中，直观生动的历史地图能够帮助高中生深入了解历史事件。课堂之上，历史教师需引导高中生把历史事件和地图加以结合，引导高中生对历史地图进行观察，对不同事件间的具体关联进行掌握，促使其对历史事件具体发生过程进行了解。例如，开展《近代中国求民主、反侵略》教学期间，历史教师需引导高中生对历史地图加以充分利用，通过对地图进行观察，结合教材当中的文字部分来对事件发生的具体原因加以分析，促使高中生逐渐形成正确时空观念。当教学即将结束之时，历史教师可引导高中生对《甲午战争》、两次《鸦片战争》有关地图进行观察，探究上述上个战争期间，列强的入侵路线存在的异同点和通行口岸具体变化[1-2]。
三、引导高中生建立知识体系，形成相对完整的知识框架
高中生积累一些历史之时是其逐渐养成时空观念的重要基础。因此，实际教学期间，历史教师需引导高中生正确梳理理论知识，引导其把事件具体发展规律当作依据，深入分析历史事件。比如，开展“传统文化的主流思想演变”教学期间，历史教师可引导高中生在历史背景进行分析的基础上，对事件加以了解，比如孔子、韩非子以及老子各个学派的代表人物以及一些重要事件。教师可引导高中生对古代一些主流思想具体演变过程加以了解。早在汉朝时期，儒家思想就已经变成了主流思想，其他流派的思想都给儒家思想带来一定影响[3]。历史教师可列举代表人物，比如王阳明与顾炎武等，促使高中生对汉朝一直到明清期间的儒家思想具体演变过程加以了解。除此之外，历史教师还可帮助高中生构建较为完善的历史框架，有效提升高中生学习系统性，促使其对学习脉络进行掌握，逐渐养成时空观念。
结论：综上可知，时空观念乃是历史学科当中非常重要的一种思维模式，实际教学期间，历史教师需着重培养高中生的时空观念，引导高中生客观认识史实。为此，教学期间，历史教师需创设相应的历史情境，培养高中生的时空观念，对历史地图进行运用，促使高中生形成一定时空观念，同时引导高中生建立知识体系，形成相对完整的知识框架，进而促使教学效率不断提高。
参考文献：
[1]颜建立.关注时序教学，回归学科本位——关于高中历史课堂如何渗透“时空观念”素养的几点思考[J].学苑教育，2021(04)：13-14.
[2]陈永喜.始于过去，塑造时空——浅谈高中生历史时空观念素养的培养方略[J].高考，2021(02)：92-93.
[3]陈金梅.基于“时空观念”素养培育的历史教学研究[J].考试周刊，2020(A4)：147-148.