冉启明
重庆市奉节中学校 404600
摘 要:在高中阶段，学生日常生活、学习情况、与家长的沟通、纪律等都需要班主任来管理，这足以看出高中班主任是不可或缺的角色。而且有效的班级管理会带动学生们学习积极性，形成浓厚的学习氛围，启发学生们的潜力。但是在现实教学管理模式中，高中班主任一味的注重学习成绩，并没有充分发挥管理的作用来引导学生树立正确价值观。
关键词:高中班主任管理；问题；措施
引言
高中班主任的管理影响着学生的发展，高一学生打基础，高二要进步，高三冲刺高考，每一个阶段都十分重要，所以高中班主任的管理任务也是十分的艰巨，这在无形之中对班主任的要求更高了，不仅要注重学生的成绩，更要注重学生的心理健康和学习接受能力，只有拥有良好的学习心态与价值观，才能在以后的学习中成绩快速提升。
1.班主任管理中存在的问题
1.1重视学习好的学生，忽略学习差的学生
在大多数的班级管理中，都会形成一种普遍的现象:学习好的学生的待遇比学习差的学生待遇就是好，在排座位时，班主任往往会把学习好的排在一起坐到中间或前面，学习差的就和学习差的排在一起，做到后面或者边边上。这会让学生在心理上产生一种落差与被歧视的感觉，对班主任产生厌烦，也就对班主任做的事与他所教的课程产生反感。
1.2有些班主任有专权思想，扼杀学生创新性、积极性
某些高中班主任心里会有一种我是班主任，我最大的想法。不管是在班级设置、学生的创意思维等方面，随意发挥自己的权力，不采取学生们的建议，自己决定，因为班主任会觉得只有我把班级管理好，那才是真的好，进而形成一种专权式管理。实际上，这会使学生不再愿意进行创新性的思考，为班级做贡献，只要班主任觉得好就行不正确思想。
1.3注重面子，学校让学生自愿买的，班主任要求必须买
在高中阶段，学校往往会让买一些与学习不相关的东西，比如:校园学生电话卡、课间牛奶等等，班主任为了配合学校的工作，要求学生必须买，但班主任却不关心学生是否会真正的需要，这让原本不愿够你、买的学生心里有了进一步的抵触感，使学生与班主任产生心里隔阂。
1.4只注重学习成绩，忽略正确价值观引导
班主任本来重视学生的学习成绩是一件很平常的事情，但是，如果一个班主任只看重成绩，不注重过程的话，会使学生有不良的价值观，认为只要是成绩好就行，这会使学生高傲自大、胡乱非为，严重者还会犯下犯罪的事。不利于班主任管理。
1.5与家长间没有很好的沟通
要想做好班主任管理者，与学生的家长之间进行沟通是不可缺少的重要环节。
2.对班主任管理中存在的问题进行解决的重要性
高中是学生学习的黄金时期，而班主任又是学生的管理者，起着一定的引导与带领作用，解决班主任管理中存在的问题，可以改善学习环境，提高学生学习效率，更重要的是，可以使班主任注重学生的全面发展，进而消融学生与班主任之间的隔阂距离感。
3.对管理中存在的问题解决策略
3.1班主任转变管理思维，树立正确管理观念。
在高中阶段，班主任需要把以前以成绩第一的思想观点化为以学生思想健康为第一的观点，要知道，一味的注重成绩会导致严重的后果。另外，班主任也要进行放权式的管理模式，先培养班委的自我管理，再让班委去管理同学们，慢慢的学生就会形成自我管理的习惯。
3.2建立良好师生关系，加强管理
一个融洽的班集体，有良好的师生关系是很重要的，师生关系友好，学生就会使学生在需要帮助时找老师谈，有心事时找老师说，对班级里某地方不满会主动提等，拥有一个良好心态。此外，班主任在管理中让学生参与班级管理，可以让学生参与班级管理，学生结合自己平时问题提出建议，这些建议是很宝贵的，即使不能全部采用，但也可以适当运用。
3.3要多换位思考，抛开面子工程
如果一个管理者太注重面子工程，那他活得可太累了，特别是班主任管理者，爱面子，会使自己的管理工作效率极低不说，还会让师生关系渐行渐远。所以教师要多站到学生角度来想问题，尊重学生意愿。
3.4优劣生平等对待，优劣互补
作为一名班主任管理者，不能养成有差生之分，差别对待。对于学习好的学生，可以在排座位时，实行一个优生带一个差生的策略，即使是差生也很会有值得优生学习的地方，这样不仅可以使班级资源优劣互补，还会增进学生们之间的友情，时间久了，还可能会形成一个团结的班级管理体。
3.5进行人性化管理模式，不能太死板
班主任可以在对学生进行奖赏时，采取多奖励、少惩罚措施，有班级规矩当然是很好，但也不能真的去实行严重的惩罚，若有学生触犯严重班规，可以进行适当惩罚，这样学生心里也会明白，下次一定不会再犯，还会使学生心存感激。
4.结束语
总之，班主任在管理中存在的问题不利于学生的发展，因此一定要重视管理方式。因为一个班主任管理者必须要有正确的管理教学理论、独立的管理方法，才能在班级中树立好自我管理的模范，引导学生树立正确的自我管理价值观。这就要求班主任管理者要继续参与管理培训，提升自我素养，完善自我实践，在以后的班级管理中，要做到具体问题具体分析，才能成为一个更好的班主任管理者。
参考文献:
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