陈韦伟
南宁经济技术开发区八桂绿城小学 广西 南宁 530000
摘要：在以往小学教师班级管理工作开展的过程当中，大部分都是采取刚性管理，通常以教师为主，采取硬性管理和制度规范来进行辅助。但是对于小学生来说，由于学生的心智并未成熟，思维发展水平有限，在辨识能力和自控意识方面也较低，假如一味地采取这样的方式就会适得其反，导致学生出现反抗心理。所以，在当前，教师应该加强柔性管理模式的积极构建，让管理的效果得到不断的提高。
关键词：柔性管理；小学；班级管理；巧用
前言：所谓的柔性管理一般情况下就是指一种新型的管理模式。在柔性管理实施过程当中，更加注重人地位的提高，关注人内心的想法，也就是人的精神、情感和人性，和刚性管理的模式之间有着较大的区别。所以，在当前，小学教师在开展班级管理工作当中就应该真正的做到以人为本，柔性管理，以此作为管理的结束点和出发点，推动学生的全面和健康成长。
一、推动自主管理，实现柔性管理
在柔性管理的过程当中，教师应该实现权力下放，采取刚柔并济这一方式来让管理工作得到顺利的推动[1]。站在心理层面上研究，对于学生来说，学生的个性是比较独特的，并且存在着活跃、模仿、好奇等特点，求知欲非常旺盛，喜爱探索。所以，结合小学生当前的行为和心理，教师就可以从兴趣作为入手，推动学生的自主管理，让学生可以自觉地成为班级当中发展和管理的主体，达到理想当中的管理效果，例如，第一、在选拔班级干部时，教师应该采取民主投票的方式，这样所选取的班级干部会赢取到学生的信任，让其他学生信服。但教师也应该严格把关，选取一些品行兼优的学生，为其他学生树立起榜样。第二、在完成选拔之后，对于选拔出的班干部，班主任一定要加强信任，提供更多实践的平台和机会有助于学生管理技能和水平的提高。第三、应该对自我管理机制进行完善，鼓励学生在日常当中尝试着进行自我管理、控制。教师则采取评价和激励的方式对制度进行完善，保障班级的各项活动得到良好的开展。
二、构建管理环境，实现柔性管理
在小学生成长和发展的过程当中，管理环境是非常重要的[2]。所以，在柔性管理开展的过程当中也应该加强人和环境的优化构建。例如，首先应该让学生的自我管理意识不断增强，对于一些班会、班级活动可以让学生自主的进行决策、规划、参与管理，让学生在班级氛围当中找寻到属于自己的责任感和归属感。
其次在班级管理过程当中，教师应该不断的优化班级当中学风班风的建设，应该发挥班级干部的作用，让班级干部辅助各项工作的开展，让自身的工作压力也得到适当的减轻。对于班级干部，也应该接受到全班学生的评价和监督。班主任可以起到一个引导和咨询的作用，为班干部各项管理的工作开展起到一个支撑的作用，真正的推动班级得到更加稳定的发展。
三、营造文化氛围，实现柔性管理
在柔性管理模式下也应该加强管理文化氛围的优化构建[3]。例如，第一应该让班级环境更加内容丰富、积极向上。可以在学校规章制度的基础上根据班级学生情况来对班级当中的规范制度进行完善。在班级管理开展过程当中应该广泛地汲取学生的意见，对班级实现布局规划、课堂布局，营造一种合作和竞争并存的氛围，通过这样的方式推动学生的成长和进步。第二也应该保证人际关系是和谐民主的。在师生关系构建的过程当中，教师应该展现更多的爱和温暖，真正的和学生之间构建亦师亦友的关系。而在生生关系之间，教师也应该多多组织一些活动，让学生有交流沟通的机会，不断地锻炼学生之间的默契程度，让学生能够真正的提高凝聚力。让学生在环境当中得到良好的成长与发展，达到理想当中的管理效果。
四、发挥榜样作用，实现柔性管理
对于小学阶段的学生来说，学生具备着好模仿、模仿能力较强的特点。所以，身为一名班主任应该带动自身在道德修养方面的提高，真正的做到严于律己，对学生在无形当中起到一个榜样的作用。这样就可以在学生的心目当中树立起一定的威信，能够真正的使自身的作用充分展现出来。此外，在日常和学生之间相处时，班主任也应该真正的做到平等，不应该以学生学习成绩的好坏来对学生进行衡量，而是应该真正的做到公平公正，让每一位学生都感受到教师对自己的关心和关爱。特别是对于班级当中的学困生和后进生，班主任在工作开展的过程当中也不能随意放弃，而是应该秉持着不抛弃的原则不断的和学生之间进行交流、对话和引导。通过这样的方式让学生对于生活和学习都充满上进心和热情，并能够让学生的学习和生活心态变得开朗和积极，让柔性管理模式在班级管理当中的价值得到最大化的展现。
结论：综上所述，小学班主任在开展班级管理这项工作的过程当中大力的推动柔性管理是非常重要的。能够更好的优化班级管理的流程，让管理的效果得到持续的提高。所以，在日常教学开展的过程当中，教师应该推动自主管理、构建管理环境、营造文化氛围、发挥榜样作用。让柔性管理得以实现。
参考文献：
[1]朱相霖. 小学语文教学建设优秀班风的策略探讨[J]. 学周刊,2020,(36):163-164.
[2]盛晓红. 素质教育下的班主任管理策略[J]. 学周刊,2020,(36):167-168.
[3]狄文娟. 小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理[J]. 求知导刊,2020,(48):6-7.