杨俊
重庆市巴南职教中心，重庆 404600
摘要：矫治学生逆反心理和心理健康的手段和方法五花八门，教师要根据学生的实际情况，选择恰当的教育方法。但是需谨记的是要有针对性、稳妥性，且进一步凸显出学生的主体地位。
关键词：中职生；逆反心理；心理健康；问题与矫治
一、职校生逆反心理常见的表现形式分析
（一）可以动摇学生的信念，削弱他们的意志
学生一旦出现叛逆的心理，就容易违反校规校纪。比如说没有固定的学习抑或是休息时间，并且生活习性懒散无规律，随手乱扔瓜皮纸屑，甚至恶意地捉弄同学或者是损坏公共物品等，这是一种明知有错而故意为之的行为。面对这种现象，如果学生被置之不理，或者其逆反心理得不到治疗，那么就会放任自流，不了了之，甚至染上恶习，认为迟到早退也是理所当然的。如此一来势必会使人消极怠慢，毫无上进心。
逆反心理慢慢延伸，极有可能向犯罪心理抑或是病态心理进一步演变。例如：我校曾有一名从县城其他学校转入的学生，该生在原校被公认为是个“怪物”，“脑子有问题”，其起因是他曾经向该校一名女教师写过求爱信，被学校发现后“令其转学”。转入我校后，班主任、学校领导及时对他耐心开导，使他决心在新的环境下调整好自己的心态，做一个有健康心理的中职生，避免了问题的进一步发展。所以面对这类逆反心理严重的学生，必须采取有效的对策，设法克服和防止其进一步向更深的程度发展。
（二）会让青少年产生怀疑和极端的性格
譬如，常常被教师斥责的学生，往往因为班主任抑或是某一位教师不经意间的谈论，就会认为教师是在故意挖苦、嘲讽他，而对教师心生厌恶和怨恨的情感，结果便产生了不听教师的话、不做作业的行为，从而导致成绩急剧下降。
二、中职生逆反心理和心理健康问题的矫治
职业学校学生的逆反心理绝大多数是轻度的异常心理。此类心理常常被形象地称为“心理问题”，剖根揭底这属于短暂性的。假若我们能科学严谨地对待它，它是可以纠正的。但是若置之不理、不闻不问，甚至是借用激进的、极端的方法加以处理，那么“心理问题”必然会成为一种严重的心理异常，也就是人们常说的“心理病态”抑或是“心理障碍”。一旦发展成这样其后果难以预料，因为不一定与特定情况有关。假定不能行之有效地发现和诊断异常心理，势必会更迭成为一种心理疾病。要纠正中等职业学校学生的逆反心理，教师可以参考和借鉴以下几个方面的内容。
（一）开好一组课程，采用课堂教学进行集体心理咨询互动活动
有目的且有针对性地筹办几场心理健康知识讲座，选择恰如其分的教育方式和时机，谨慎地对待心理健康教育工作，善于利用环境，绝不以简单粗暴且逼迫的方式虐待青少年。仰仗于课堂教学，宣讲学生心理健康知识和排忧解难的方法，大力度地帮助学生增强适应社会生活的能力，培养吃苦耐劳的崇高品质，是筹备学生心理健康教育的核心途径。学校要洞察中等职业学校学生心理发展的轨迹，开设与之相匹配的心理健康教育课程，实体内容涵盖的有中职学生心理健康教育选修课，涉及的有《中职学生心理学指南》《心理健康教育训练手册》《浅谈心理艺术》《爱情与性心理疏导》等心理健康教育培训督导。在实践过程中，要时刻谨记把理论与实践相结合，并在教师的引导下，鼓舞学生并凸显出他们的作用。
大幅度地借助于互联网媒介筹办心理咨询活动。互联网在现在的教育中，起着重要的作用。教师在进行心理咨询活动时，也要借助于互联网媒介高效、便捷的优势，通过一览无余地展现校园网站的优势，为中职学生带来简捷易行的心理咨询活动。譬如，在某一论坛上，援引学生有目的性地去检索，抑或是讨论自身的整体身心发展轨迹。编纂与之相对应的心理健康专题，向学生推荐国内外卓越的心理咨询服务网站，方便学生们查阅。
（二）转变说教方式，体现身教胜于言教
在现实操控中，可以直观性地看到，教育工作者自始至终都发挥着榜样的作用，体现榜样教学的重要性，并竭尽全力地与学生建立充分的信任关系，给予他们莫大的关爱和呵护。中职教师要循名责实、不务空名地帮助他们认识自己，引导他们拓宽思路，善待他人，热情地参与公益性的集体活动，真正做到德智体美劳全方位的发展，使每一位学生日后成为一名令人敬仰的中职毕业生。
（三）制定稳妥的培训制度
学校还要建立稳妥的培训制度，训练内容不仅要关注在校生活适应能力、社交礼仪技能、挖掘领导显而未见的能力，还要关注时间概念管理、心理疏通、职前紧蹙心理排解、挫败压抑慰藉等，它不单单鞭策了学校心理健康教育的延伸，还让学生从根源上治愈了心理创伤，变得成熟，而且让学生掌握了精湛的业务技能。
（四）谨慎看待复杂的社会因素对青少年的抑制性
青年人的心理活动会遭受来自四面八方的压力，譬如社会经济体制的变动、文化背景、道德涵养、法律条框等。以及善恶美丑，是非荣辱等观念的更迭都会产生或多或少的抑制性。故而，要行之有效地规避逆反心理，生成积极的正能量，不单单要把青少年束缚在狭窄的学校空间里，而且让他们在社会和家庭中得到锻炼，特别是某些家庭不完整的青少年。他们思想感情的培养要与社会政治、文化涵养、社会公德紧密相连。为了深化其心理适应能力，让他们可以为这个社会贡献一份薄弱的力量。
（五）让青少年学会正视自己，升华自我
1让有逆反心理的学生清晰地意识到，虽然在某件事情中生出来异样的心态，但有时只是在一念之间做出错误的抉择，且在事件发生后总是忧心忡忡甚至后悔莫及。故而，再遇到事情时要沉着冷静，排除干扰。专心致志地努力学习，纠正一些恶习，做立异标新的自己。
2要求学生以激情饱满的心态投入学习中，不单单要看、听、说，还要勤动脑、多动手，且运用视觉、听觉等多种感受，从根源上讲，这是高层次的思维活动，即对身心健康大有裨益。
3自我监察，自我内省。鉴于这一层面的自我教育来谈，作为一名卓越的中职学校的教师，可参照于某些企业对员工的实用性要求作为依据。如江苏省昆山市有一企业，在当地很有名气。我校有毕业生在该公司就业。公司提出的要求是“不与他人争功，每日静思己过”。我们请往届毕业生到学校现身说法，收到了很好的效果。
4尤其是研习性方式，是自我升华的坚实凭据。研习和探讨使人精力充沛，乐观向上，精神状态极佳，这对身心健康有百利而无一害。做一个会挖掘和创造乐趣的人，自然而然地把自己的烦恼抛诸脑后。既不丧失自我，又不放弃自己的理想，更不会因此而一蹶不振。如此一来，学习不单单充盈了智慧，增长了见识，也拥有了正能量的价值观。
结束语
综上述，逆反心理往往发生在青少年茁壮成长的不同阶段，其表现形式五花八门。譬如，对一些正能量的宣传，极其不信任，并呈现出消极的心态，而对一些败坏风气的极端行为却表示接受和同情，并对正向教育和遵守法律法规则表现出轻视甚至与之抗衡的态度等。针对学生中出现的这种逆反心理以及心理健康问题，应该如何正确对待并加以矫治，是中职学校教师必须认真研究的一个课题。
参考文献
[1]关于中职生逆反心理和心理健康问题的分析与矫治[J].管亚军.??中学课程资源.?2019(05)
[2]探讨中职生逆反心理和心理健康问题的分析与矫治研究[J].王健.??文教资料.?2019(31)
[3]论中职生逆反心理和心理健康问题的分析与矫治[J].宋文凤.??成才之路.?2019(29)