董道勇，侯增强，王国明
山东省寿光市技工学校 山东 寿光 262700
摘 要 机械制造业是国民经济基础产业，它的发展直接影响着国民经济各部门的发展，在目前我国过渡转型时期，制造业要升级转型，需要新技术更需要专业人才。但在目前中职机械专业的教学模式下培养出的学生并不能达到社会和企业的需求，本文主要探讨了如何改革中职机械制造专业的教学模式，从而使得培养出的学生能够满足社会和企业需求。
关键词：中职；机械制造专业；教学改革
0.引言
中职学校中的机械制造专业主要是为社会培养能在生产第一线从事机械制造相关工作的学生，但目前的教学方式所培养出的学生专业知识掌握的不多，动手操作能力并不强，这样的学生进入社会，很快就会被社会淘汰或者转行从事其他行业的工作，这对于我国机械制造业的发展是十分不利的。
1.机械制造专业在教学中存在的问题
（1）课程体系设置不合理
院系在进行课程设置时，并没有根据实际企业需求设置[1]，课程多年不变，很多知识比较陈旧，学生对机械制造业的前沿知识知之甚少，对行业发展状况不了解，这样的后果是学生对本专业兴趣不高，学习积极性不强，相关知识无法掌握，即使记住了一些知识由于知识陈旧到社会上也会发现无用武之地。加之教师在教学过程中还要受到时间以及教学进度的限制以及教师专业的限制，一些前沿课程学校无法开设，即使开设了教师也无法深入讲解。
（2）学生缺乏学习热情
中职学生大部分基础较差，机械制造专业的课程又比较枯燥，学生平时对机械制造技术的接触也较少，加之他们对自己的认识被大众，家人所影响，认为自己将来不会有很大的作为，他们对毕业后要做什么没有目标，也不知道自己能干什么，所以在中职学校就是混日子；同时随着手机功能越来越强大，学生对手机的依赖越来越大，根本无心上课，以上种种原因造成了学生学习积极性不高，缺乏学习热情
2.机械制造专业教学改革
针对目前中职机械制造专业在教学过程中存在的问题，为了提高教学效率也为了让学生真正学到知识和技能，让学生能够成为符合符合现代社会需求的高技 能、高素质、高水平人才[1]，对机械制造专业教学改革可以从以下几方面进行：（1）优化课程设置
在进行课程设置时要合理安排专业课程，选择符合时代发展趋势的科目，教材也要及时更新，教师在授课过程中也要结合行业前沿科技，以及在机械制造业取得的进步，在丰富学生知识的同时也让学生对自己所学专业有清晰的认识，了解行业发展，感受我们国家在机械制造业上取得的成就，激发学生爱国情怀，同时在授课过程中穿插思政课提升学生的思想觉悟。
教师可以在上课过程中插入视频，例如大国工匠系列片，以及纪录片《雪龙2号》等，用这种方式可以提高学生上课积极性，减少学生看手机的概率，也可以通过这些纪录片让学生明白当把一项技能掌握到极致后，自己也可以成为“大国工匠”，在我国正由中国制造向中国制造转型的关键时期，专业技术人才紧缺的现状下，只要认真学习掌握技能，每个人都可以实现自己的价值。此外教师还以可以采用行为导向法教学，将项目教学法，案例教学法，模拟教学法等不同方式的教学引入教学过程，改变单一满堂灌就教学方式带来的，学生上课昏昏欲睡，左耳进右耳出的现象。
尤其对于机械制造这个实践课占重要地位的专业，教师通过设置一个项目例如进行铣床操作时，可以让学生加工一个齿轮，发给学生图纸，让学生按照图纸要求加工，再加工前教师可以先说一下注意事项，以及会用到的知识技能等，大部分时间让学生自己操作，遇到问题先尝试自己解决，过程中老师适当指导即可，让学生在操作中掌握技能，同时也提高了解决问题的能力；教师也可以设置讨论课，可以分小组讨论，讨论在加工产品时的可以采用的方法，每组也可以对其他组的方法进行评论，这样的方法可以拓宽学生的思路，也可以提高学生演讲能力和人际交往能力。
（2）做好人生规划
前面讲到现在的中职生，对自我的认识不够，对未来没有一个合理规划，导致在学校也不好好学习，针对这种情况，学校应对中职生进行合理引导，帮助他们设立目标，做好人生规划，让他们明白，任何时候只要认真努力学习，都可以实现自己的人生价值，学校要树立典型榜样，也可以邀请在社会上做的比较成功本校毕业生给学生做演讲，用正面例子鼓舞学生，从而让他们对未来充满希望，对知识的渴望就会强烈，从而提高上课积极性，学生上课积极性高，老师们上课也会有动力，有热忱，师生互长，共同促进，课堂氛围也会越来越好[5]。
（3）强化实践训练
提高动手操作能力是机械制造专业区别于文科专业的一个明显特点，因此除了在教室内学习理论知识，更重要的是实操，在课程设置时分配的实操课时要尽量多一些，学生通过对机器的操作，在产品进行加工的过程中强化知识的理解。
而且通过实践训练，学生才能发现问题，例如参数设置是否合理，数据设置的微小变化在产品加工中会造成多大的差别等等，这样有助于培养学生严谨的工作态度。教师多鼓励学生参加国家，省，市举办的各类大赛，通过参加大赛，增加自己的技能。
学校的实训设备要及时更新，很多学校的实训设备落后[4]，学生使用这些落后乃至企业淘汰的设备做再多的练习也是徒劳，所以必须从源头上解决实训设备陈旧的问题，这也是促进实训模式改进的主要方向。学校可以建立规范化的实训车间，车间布局按参照企业车间的布局，制定实训守则，进入实训车间操作过程要比照车间操作要求，力求复制企业车间到学校，建立一个一体化教学模式实训车间。此外学校也可以与企业对接，让学生到工厂去实训，建立校企联合实训车间，在这里有有经验的工人教导学生，一方面学校可以节约经费，把办实训车间的经费用到其他的地方，另一方面毕业后学生如果进入到实训企业也能够快速进入状态做到学校企业无缝对接。另外还可以利用现代学徒制平台，让学生到企业中顶岗实习，把企业作为学生开展职业训练 的基地， 这样才能更好地在不断合作中强化学生的实训能力[2]。
（4）创新学生考评机制
对中职学生的评价应该要多样化，而不应该像普通初高中只以成绩论优劣，对学生的考评创新可以从以下方面进行：第一，评价要多面，尤其注重技能评价，鼓励学生多考证书，尤其是对将来工作有帮助的证书，专业相关的证书的越多，评价就越高；教师在学生实操过程中的评分要注重产品是否符合要求，是否在规定时间内完成，出现问题能否运用所学知识自行解决。学校指定考评机制可以采取技能分占50%，技能鉴定如证书占20%，企业实训占30%，这个主要由学生实训企业根据学生在企业实训期间的表现给出一个分值，以满分100分计。第二，鼓励学生跨专业选修，有的本科院校可以双学位，中职学校也可以参考，让学生多学一个专业，这个专业可以是学生感兴趣的也可以是学生认为对自己将来找工作有帮助的，将学生培养成多专业人才，鉴于中职学校特点可以再周末或者晚上设置选修课程学习，例如学生选择了机械制造专业，还可以选择电工去学习，这两个专业有相通的地方，学生学起来相对比较轻松，有的学生善于交际还可以选择市场营销，充分发挥自己的口才优势，将来可以成为企业的营销储备人才[3]。
3 小结
中职机械制造专业教学改革是必然趋势，改革不仅可以丰富教学内容，提升教师教学质量，还可以让学生更好的适应现代社会的发展，也可以更大的激发学生学习热情和学习兴趣，教学改革可以推动中职机械制造专业的学生高品质发展，也让职业教育真正做到实处，
参考文献
[1]邓桂香，刘国华． 中职机械制造专业教学中学生学习兴 趣的培养[J]． 中国校外教育，2017（19）：75+90．
[2]李晓静.现代制造下的中职机械制造专业教学改革[J].农 机使用与维修，2020（6）:121.
[3]易定操.《机械制造工艺》课程教学改革研究[J].课程教育 研究，2020（6）:232.
[4]范梅梅，罗恺，常小芳.现代制造背景下中职机械制造专业 教学改革策略探讨[J].职业技术，2019，18（7）:48-52
[5]宋维莉.注重中职机械制造专业教学中学生学习兴趣的培养[J].中 国校外教育，2013（11）：47.