潘瑶
山东省临沂市汪沟镇临沂电力学校 山东省临沂市 273408
摘要：随着人们生活水平提高，越来越关注学生德智体美的发展。中职美术教学的教学目标之一就是培养学生的创造性思维。在中职美术教学中培养学生的创造性思维，可以帮助学生掌握学习技巧，增强思维的创新性。中职美术的教学内容包括素描、色彩等，为了有效实现培养学生创造性思维的目的，该文以素描教学为背景，从增设图形创意课程和强化绘画基础教学两方面入手探析，力图强化美术教学与学生创造性思维培养之间的联系，为提升中职学生的创造性思维奠定基础。
关键词：中职学校；美术教学；创造性思维；培养；策略
引言
面对我国素质教育改革的全面推进，教育事业发展越来越快。素质教育会更加注重德、智、体、美的发展，由此可见美术也是素质教育改革的重点组成部分和环节，美术教育也在这样的背景下得到了全面的发展，而且美术教学的理念创新十分具有时代特征，在实际的学习过程中要求学生自主形成审美观念和求知欲望，以便于培养和提升学生的美术素养和创造精神，充分地发挥学生在美术创造方面的能力，树立一个全面、健康、独立的人格。因此，在实际的教学过程中，教学质量的良好离不开教学策略的支持，也离不开学生们的良好表现，良好的教学策略和学生的良好表现是为提升学生学习质量和效率奠定基础的重要保障。基于此，美术教学理念要求与时俱进，不断改进和创新美术教学的策略。
1创造性思维的含义
创造性思维是一种具有创造性和预见性的思维，其能让人们在提出全新设想和建设性意见的过程中揭示事物的本质，拥有独特的全局效果、创新性方向等特征。文章对于创造性思维采用教育界中给出的定义，即“在客观需要的推动下，以新获得的信息和以储存的知识为基础，综合地运用各种思维形态和思维方式，克服思维定式，经过对各种信息与知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最佳方案，或者系统地加以综合，或者借助直觉、类比等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动”。同时，创造性思维是一种创新、拓展的行为能力，它以直觉、记忆、想象等为基础。创造性思维也是一项独特的思维活动，需要人们具备大量的知识储备和较强的实践能力。
2现代美术理论指导对美术教学策略的重要性
2.1有利于培养学生的创新能力
现代美术理论指导由于其多元化的发展符合时代和学生的发展需求，是培养学生美术能力的重要途径。美术课程属于素质教育，素质教育更加偏向于艺术教育，间接也说明了美术教育属于艺术教育，是培养学生审美观念和美术创造力的。因此在学习美术的过程中，学生需要对教师传授的知识和教材的重点内容进行系统的分析与理解，充分了解美术的内涵，并通过不断的了解、感知和学习来提升自己的文化修养。与此同时，通过现代美术理论的指导去审视周围的事物，并在美术课程的学习中融入自己对事物的感知和理解，逐渐培养开拓学生的美术创造思维和创造能力。
2.2有利于培养学生的内在优秀素质
在美术教育活动过程中，采取与学生身心发展相匹配的教学策略和教学方法，能够有效培养学生欣赏美、鉴赏美和感悟美的能力，能够为学生的智力发展奠定良好的基础。美术教育的侧重点不仅在于使学生掌握美术理论知识、提升技术应用能力，而且强调利用美术教育具有的艺术美特点，挖掘学生的内在潜力，提升学生的综合素质，从而有效培养学生的高阶思维，最大限度地发挥美术教育的价值，促进学生的身心全面发展。
3中职美术教学中学生创造性思维的培养策略
3.1强化绘画基础教学
在中职学生学习美术专业课程的过程中，扎实的素描功底一直是中职学生开展艺术创作的基础和前提，但现阶段部分中职学校的基础素描课程缺乏科学性训练。想要有效强化绘画基础教学，教师就要充分结合学生对美术知识的把握程度，分层次、有针对性地对学生开展强化训练。如，部分教师在美术专业课程的教学过程中，侧重于传授美术结构方面的理论知识，忽视了学生在艺术创作中的绘画基本功，这影响了对学生创造性思维培养的效果。中职学校美术绘画基础课程教学分为设计素描、结构素描和创意素描三部分。中职美术专业课教师要加强对这三部分知识的教学。这有利于开阔学生的视野，拓展学生的想象力，丰富学生对于美术设计的审美感知，增强学生的艺术创作能力，进而培养学生的创造性思维，为其日后美术专业课程的学习奠定良好的基础。
3.2改进和创新课堂教学内容设计，增强学生的学习兴趣
常人言，兴趣才是学生最好的老师，在教学中抓住学生的兴趣点那么教学也会事半功倍。一旦学生对教师教授的内容产生足够的兴趣之后，学生在学习的过程中就会更加积极和主动，也能充分调动学生对知识的求知欲望，并有效的增加学生学习的内在驱动力。只有兴趣才能使学生更加主动的花时间和精力钻研，因此教学策略的改进和创新首要的就是要做到如何提升学生的学习兴趣，只有兴趣才能让学生在学习过程中更加的主动，学习也才能达到事半功倍的效果。在大部分的美术课堂中，有经验的老师都会充分的抓住学生的兴趣点来帮助学生进行学习，所以学生的兴趣对于教师教学的重要性是不言而喻的，基于此要求教师要做到并做好以下教学内容。在教学活动进行之前，老师需要对班上学生的基础和学生各方面的需求和兴趣进行充分的了解和掌握，并根据他们的自身特点有针对性的规划和设计教学内容，然后有组织性的进行教学，加强学生在学习过程中的学习兴趣和学习的主动性。总的来说，教师的教学策略是不能把教材作为中心，而是作为教学的一个重要的参考资料，老师根据课堂的实际情况合理开发教学资源和内容，把教学内容与学生充分结合起来。同时，还可以充分利用生活中的元素进行教学，这样不仅能丰富教学的内容，还可以让学生在生活中感受和理解美术。总而言之，教师通过这样的方式开展美术的教学活动，丰富教学的内容只是其一，其二还能拓展学生的美术视野，务实基础、培养创新思维以及活跃课堂氛围，使学生充分融入到教学课堂中来。
3.3培养学生的创造力和独立思考能力
思维的形成在根本上描绘受到学生的内在驱动力驱使，在美术教育过程中，教师发挥的作用是外显性的，是有效促进学生发展的外在因素，而非内在因素。因此，在美术教育过程中，教师需要以学生的自我发展目标和意愿为驱动力，培养和提高学生的发散思维，逐步提升学生的高阶思维能力，挖掘学生的美术潜力。美术创作具有实践性特点，对学生的独立性要求相对较高。针对美术教育的特点和学生的发展特点，教师可以采取精神鼓励和物质激励相结合的方式，引导学生创作更加贴合生活实际的作品，拓宽学生的创作视野，发挥学生的主体作用，尽可能多地为学生创造自我发展空间，从而有效培养学生的独立思考能力和创造能力。
结语
综上所述，营造良好的中职美术教学氛围、构建健全的中职美术课程体系能有效培养中职学生的创造性思维，更好地体现美术教学的现实意义和价值，进而发挥出美术教学培养学生创造性思维的优势，为社会源源不断地输送具有较高的专业水平的综合性人才。
参考文献
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