杜永生
大连艺术学校
摘要：工匠精神在生活的很多方面都体现的淋漓尽致，其追求精益求精的品质和理念是很多人们遵循和学习的对象。工匠精神在我国的职业教育中扮演引导者的角色，一方面引导职业人遵循职业道德和职业操守，另一方面鼓励职业人追求人文关怀，要求职业人肯定自身价值、关切社会发展。美术教育中同样需要贯彻工匠精神，本篇文章重在分析如何在中职美术教学中弘扬工匠精神，以提高美术教学的教育质量。
关键词：中职教育；美术教学；工匠精神
引言：
工匠精神应该渗透到每一个人、每一个行业和每一个领域中去。工匠精神与中职美术教学实现完美的结合，可以提高中职美术生的专业技能和职业素养。精益求精的精神对于美术教学十分重要，可以指导学生钻研专业技能，提高美术技法，丰富理论知识。此文重在剖析工匠精神的内涵，以寻求如何在中职美术教学中渗透工匠精神的路径。
一、工匠精神的内涵和理念追求
“工匠精神”存在的前提首先是有“工匠”，很多人对“工匠”两个字有所误解，认为工匠就是从事计划化生产的员工，其实不然，成为工匠，需要两个条件：其一，有属于自己的工作场所，也就是作坊；其二，有自己的继承者，或者说徒弟，这样的话就能够让工艺传承下去。二者缺一都不能被叫做“工匠”。工匠精神就是从工匠工作时所遵循的工作态度演变出去的，因为从事手工业生产是需要一定的技术的，而且手工艺者对于自己的作品抱着精益求精和至死方休的态度，所以后人用他们苛刻的精神来比作工匠精神。
用在现代领域，工匠精神仍然是精益求精的意思，现代工艺也追求一丝不苟，追求做到极致。从古至今，艺术家对于美术作品的追求一直奉行工匠精神，即将技术元素和创造力、表现力发挥到极致，严格要求自己在绘画中做到严谨和细致，不允许一点瑕疵的存在。中职美术教育中渗透工匠精神十分必要，因为只有将工匠精神融入到教学中去，才有机会培养出优秀的工匠，培养出优秀的美术人才，为我国传统艺术的传承和现代美术的创新增砖添瓦。
二、在中职美术教学中弘扬工匠精神的意义
中职教育一直以来奉行的原则就是“能用”和“够用”，对于做到极致鲜有追求，更不要说其他素质和技能的培养，但是单一的技能并不能为学生提高多少实际效用，因此中职教育毕业的学生面临岗位稳定性不强的困境，经常换工作、转换行业的现象也屡见不鲜。如何改变这一现状，如何培养出技能较高的学生，如何实现长远的职业发展，这些问题亟待解决。
将工匠精神贯彻到中职美术教学中，可以改变传统的教学态度，追求精益求精的精神只要进入到美术教学中，就可以提高学生的绘画水平，使美术老师做到有效教学。但是工匠精神不仅要在学生中弘扬，更重要的是贯彻到教师的教学理念中去，俗话说“严师出高徒”就是这个道理。
三、在中职美术教学中弘扬工匠精神的策略
（一）提高教师的专业素质和职业素养
教师在日常教学中要弘扬工匠精神，首先要提高自身的专业素养，拥有一身过硬的本领才会教导出优秀的学生。中职美术教学中要想弘扬工匠精神，首先需要教师充分把握工匠精神的内涵，对于美术知识和专业技术有透彻的理解，不断对自身所拥有的知识进行巩固与深化，能够对学生提出的专业性问题回答的如鱼似水。同时，在教学过程中也要将美术知识与工匠精神融会贯通，对学生要求也是精益求精，严格要求。在教授知识的时候，不仅要将教材上的知识教给学生，还要研究最新的学术进展，并将其内化为自己的专业技法，将学界最先进的技术传授给学生，提高学生的专业素质。除此之外，美术教师也不要忘记培养自身的职业素养，遵循基本的职业道德，以身作则，提倡原创而非剽窃他人作品，并将这一原则渗透到学生中去，对学生多加人文关怀，培养有血有肉的美术生。
（二）将学生的专业素质与工匠精神相融合
中职教育的目的是培养实用型人才，美术教育也不例外，中职美术教学的目的并不是培养艺术家，而是培养实用型美术人才，因此美术教学应该将工匠精神贯彻到学生的专业素质的培养中去，工匠精神就是为实践所服务的。
首先，中职美术教学要多向学生强调美术技法和理论知识的重要性，让他们明白来这个学校是为了未来的职业生涯打下基础的，让学生把注意力和精力放在对技能的把握和实践能力的培养上面，因此专业技术的学习才是重点。其次，让学生明白工匠精神的内涵，让他们明白专业技能的精打细作才是工匠精神的根本。要沉下心对自身所学的知识进行理解与运用，执着探索理论知识的实践意义。最后，学校要让学生明白职业精神是一个综合概念，让学生明白，不论是现在学习理论知识，还是未来从事美术职业，都不要忘记工匠精神，即团队合作、企业文化，追求产品的精细打造，注重作品的质量。
结语
将工匠精神弘扬到中职美术教学中去，可以帮助学生精心钻研自己的美术技能，提高美术学生的就业稳定性，有利于学生找到正确的职业发展方向，可以帮助学校培养实用型美术人才。最重要的一点是，工匠精神可以将精益求精的专业精神融入到每一个美术学生的核心素质中去，为其成长为一个有血有肉的职业人打下坚实的基础。
参考文献：
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