李志亮
广东省开平市第七中学 广东 开平 529000
摘要：初中教育中，地理是很重要的课程。地理教学期间，微课是非常好的方式，能够弥补传统教学模式的不足与缺陷，提高教学效率。正因优势突出，所以初中地理教学深受人们重视。本文将以初中地理为例，分析微课程特征与设计办法，探索适合初中地理的微课教学形式，帮助学生学习知识，提高地理教育有效性。
关键词：微课；初中地理；教学方法；尝试
前言：微课指的是微型课程，最初由美国提出。国内对于微课的理解，将其定义为现代教育技术。微课就是根据课程内容与要求，将视频作为教学或学习载体，反映的是课堂教学中的特定教学资源组合。微课是一种理念十分新颖的教学模式，常常配合其他教学方式，比如翻转课堂，打破教育的时间和地域限制。新时期背景下微课教育深受人们关注，在课堂教学中能够获得非常好的教育效果。
一、初中地理微课教学方向
（一）使用微课模拟场景
众所周知地理是一门空间与时间相性比较和谐的课程，从空间与时间角度切入，联系思考知识和现实之间的关系。过去教学的时候受限于空间和时间的限制，以及学生认知能力、阅历不足，导致知识往往无法完整、立体呈现在学生面前。学生被动听，教师枯燥的讲[1]。学生无法对教学中的难重点建立充分的认识。教师如果能够合理使用微课教学技术，将抽象知识变成具体内容，则可以帮助学生顺利理解和接受知识概念。
比如在讲解地球的自转、公转知识点中，教师可以利用微课技术，将地球的自转、公转制作为动画，使用动画展示地球的自转、公转线速度、角速度、周期以及方向。教师作为旁白为学生解释，帮助学生顺利消化与理解知识[2]。
（二）构建自主学习资源
模块化的微课程，配合个性化的教学设计，能够增强学生学习能力。教学期间，学生按照自身情况选择微课程学习资源与视频，解决学生的学习困惑，弥补学生的不理解和学习问题。尤其是如今地理教学存在课时比较紧张的情况，教师使用微课技术可以帮助学生顺利消化学习难重点，使学生形成属于自己的知识网络和系统。
（三）使用微课讲解地理知识点
地理知识点非常多，讲解期间使用微课技术能够提高效率。中学地理包括自然地理、人文地理、区域地理一共三个大的部分教师可以配合思维导图制作微课视频，学生根据自身情况选择微课资源，在查缺补漏中观看视频，了解知识点，提高学习有效性。
二、初中地理微课教学注意事项
（一）典型性与科学性
微课教学期间，素材是很重要的构成。应强调的是，并非所有知识点均适用于微课教学。使用微课理念的时候，需要教师系统化选择微课内容，这样才能保障微课教育效果。
选择微课素材的时候，第一原则为典型性。因为微课资源通常为10分钟以内，为了让学生可以在有限时间内掌握知识，需要选择典型性素材。让学生在融会贯通中，将知识变成自己的理解[2]。
科学性是素材选择第二原则。初中地理有着科学性特点。初中地理教师在微课素材的选择中，必须保障选择合理性与科学性。在网络技术快速发展今天，教师可以从网络中下载各种各样的资源。但杂乱的资源从某些角度来看，也会影响到教师的挑选。教师应当科学选择，保障素材真实性。
（二）合理加工素材
因为微课的教学时间比较短，所以微课往往做不到面面俱到。教学期间需要教师深入分析与加工整理微课素材[3]。在去粗取精中，选择最有用的信息素材，提高微课教育实效性效果，帮助学生在短时间顺利掌握知识，提高知识学习效果与能力。地理教师应当按照教学目标与内容合理选择素材，并对素材进行二次加工创作，充分展现教师的教学特色与水平。比如将文字内容转化为图片、视频，课堂教学中穿插问题，提高知识使用效率。
（三）把握地理学科微课程关系
需要强调的是，微课和传统课堂教学并非从属关系，二者应当配合使用，才能提高教学效果。教学期间，微课的选择、制作都要充分考虑，应当将其看作是教学环节的重要组成部分，而不是单独处理。教师不能利用课堂的时间解决所有问题，微课资源可以拓展空间。教师应当配合使用地理课堂以及微课资源，协调关系，帮助学生高效率消化知识。
（四）提高微课教育层次性
地理教学中，微课是很好的方式。制作微课必须考虑地理教育要求和教学标准，深入浅出的讲解地理知识，让学生能够对地理知识建立全新的认知和看法，考虑学生情况，让所有学生都能获得成长与进步。初中地理教学期间，微课需要关注基础知识点教学，拓展和提高学生地理知识素质能力，让所有能力的学生都能在微课中获得进步与成长，提高学习能力。
结语：新时期背景下教师必须重视地理教学方式创新。微课是一种很好用的教学技术和手段。合理使用微课才能帮助学生对知识建立全新的认知和看法，直观化学习内容，提高学习效率，降低学习难度。当然使用微课的时候，协调微课与传统课堂的关系非常重要，教师需要使用循序渐进的原则，精选微课素材，保障教育质量。
参考文献：
[1]庄云芳,王明坤.初中地理微课应用与课堂教学的有效融合[J].中学地理教学参考,2019(20):19-20.
[2]王春善.智能手机在初中地理识图教学中的应用[J].中国农村教育,2019(27):84+87.
[3]张启梅,单美,潘卉等.初中地理微课的设计及制作[J].高师理科学刊,2019,39(01):106-110.