聂晓磊
江苏省盐城市北京师范大学盐城附属学校 224000
摘要：中华民族的传统文化是中华历史发展的结晶，也是中华古代人民的智慧代表。在高中的学习阶段，学生本身的学习压力较大，美术教学是帮助学生放松身心的重要课程，也是顺应新课标的要求，帮助学生全面发展的必要方式。在进行美术教学的过程中，需要融入中华传统文化来帮助学生感受中华民族文化的魅力，从而树立良好的民族文化自信。高中阶段的美术教学应当结合学生的性格特点来对教学方式方法不断改进，使得学生在学习的过程中能够激发对于美术学习的乐趣，从而更好地进行美术学习。
关键词：中华优秀传统文化；高中美术；教学渗透
引言：
高中学生是性格成熟和思想成长的关键时期，对高中学生进行美术教学，可以促进学生的全面发展。传统文化不仅可以提升国家的综合实力，更是民族和人们之间感情的寄托、精神上的信仰。进行高中美术教学，就需要结合教材中所涉及到的素材和传统文化相结合，帮助学生更好的了解中华民族的传统文化，使得学生能够在不断探索之中树立正确的文化传承态度。
一、结合课本材料进行分析，树立学生正确的文化态度
教材是进行高中教学的基础，也是引导学生和老师进行高中美术学习的指南针。教材本身的内容中蕴含着大量的中华民族传统文化知识，在学习时，需要灵活地将传统文化和教材中所蕴含的素材相互结合，使得学生能够形成一个基础的文化知识体系，以便于日后的学习。美术本身不仅是理论知识的传授，更重要的是能够培养学生本身对美的感知能力，在进行传统文化学习的过程中，学生接触自己所没有接触过的知识，会产生新鲜感和好奇心，从而在课堂上更容易集中注意力。并且美术科目和其他科目在本质上存在着相应的差别。美术学习不会以应试考试为目的，使得学生在进行美术学习的过程中能够结合自身的现状不断的进行知识的探索，从而在课堂上能够更加轻松愉悦的进行学习。没有学业压力的同时，还能够通过欣赏艺术的方式来进行压力的放松，有助于帮助学生缓解自己的情绪，从而更好地应对其他学科的学习。例如，在《绘画·雕塑》一课中，就需要学生欣赏中国古代的各类雕塑艺术，并且对于基本的雕刻手法有初步的了解。这时就需要接触各类雕刻，壁画浮雕、工艺木雕等等，丰富学生的见识和内涵，帮助学生了解各类雕刻之间的不同。美术本身是一种视觉上的感受，在进行学习的过程中需要合理的利用多媒体技术来进行展示，帮助学生更好的进行美术知识的学习，树立正确的文化态度。
二、丰富教学形式，增强学生的情感体验，逐步进行文化内涵的渗透
在进行美术教学时，首先需要认识到美术教学的地位，虽然不是应试考试类所必须的科目，但是对于学生的全面发展而言也是非常重要的。因此，在进行教学的过程中，尽可能的将所有的教学任务都在课堂上完成，使得学生在课后没有相应的学习压力，才能够更好地进行美术知识的学习。在进行教学时，可以利用多种教学方式来进行艺术内涵的表达，通过课堂环境的渲染使得学生在潜移默化的影响之中渗透中华民族文化，从而达到教育教学的最终目标。
利用情境教学的方式可以提升学生的情感体验。对于学生而言，在进行课堂知识讲解的过程中可以结合相关的影片和图片等，使得学生能够在一个充满文化熏陶的学习情境之中进行美术的学习。并且，多媒体展示的方式使得美术素材的展示更加直观，有助于激发学生对于美术学习的兴趣。例如，在讲解到一些具有代表性的传统文化作品，秦始皇兵马俑、青铜器、彩陶、敦煌壁画等等，通过这样的展示可以使得学生对于传统文化的印象更加深刻。
开展大量的美术实践活动，鼓励学生近距离的进行传统文化的探究和学习。在现代的不断进步之下，传统文化在民间的艺术展览越来越多。在进行高中美术学习的过程中，可以鼓励学生积极参与这些传统民俗的展览，亲自体验一些传统艺术品的制作过程。例如，鼓励学生制作皮影戏、进行土陶器的制作、还可以动手来进行木雕等艺术品的制作。亲身实践使得学生能够更好地进行艺术创作过程的了解，还能够帮助学生激发对美术学习的兴趣，不仅可以培养学生的动手能力，还能够使学生形成相应的艺术思维模式。
三、积极的结合文化创新来进行高中美术的教学
教育本身是跟随时代的发展而不断的进步的，在进行高中美术教学的过程中也需要结合时代的发展而不断地努力。不仅要积极的向学生渗透中华传统思想文化，还需要结合时代发展的需求培养学生的创新思维，使得学生能够更好的应对未来的学习和发展。帮助学生树立正确的传统文化思想，才能够结合现代文化大胆创新，使得传统艺术中所蕴含的精神内涵被深度挖掘。
四、结束语
总而言之，中国是一个拥有着悠久历史文化的国家，在未来的发展中，世界竞争将不再是以经济基础和知识基础为主体的竞争，更是文化实力的竞争。因此，需要对传统的文化进行传承和发扬，这需要从学生时代开始。在进行高中美术教学时，渗透传统文化非常必要。借此培养学生对美术知识学习的兴趣、对传统文化传承的积极性，使得学生能够全面发展。
参考文献
[1]陈红义. 关于中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透研究[J]. 新课程, 2020, 000(007):P.96-96.
[2]周卫星. 优秀传统文化在中职学前教育美术教学中的渗透研究[J]. 美术文献, 2019, 000(008):P.96-97.