黄伟
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
【内容提要】
机械制图是机械专业的主干课程，但机械制图的教学费时、费力、难懂，致使不少学生厌学，甚至弃学。因此，提高质量是机械制图改革面临的难题，改革的最佳途径就是充分发挥多媒体在机械制图教学中的应用。在《机械制图》教学过程中，积极利用好多媒体技术手段，能充分调动学生的学习积极性，使学生更直观、更形象、更条理地了解其演绎过程，引发学生的想象力，观察力和创造力等。必将起到事半功倍的教学效果。
【关键词】
职业技术教育 机械制图 多媒体教学应用 现代教育技术
在职业技术教育中，机械制图是机械类专业的主干基础课，担负着培养学生空间想象能力，绘制和阅读机械工程图样的能力等重要任务。任何关于机械类人才培养都离不开机械制图课程，它的成败直接关系到后续课程是否成功和人才培养的最终效果。经过对数届学生的调查，机械类职高毕业生在机械制图课程的学习中还存在以下问题：系统的投影知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系；运用时往往容易出错。同时面对社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。
目前，随着计算机多媒体技术的发展，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，为优化课堂教学、构建新型的教学模式提供了丰富的土壤。在机械制图课堂教学中，多媒体集文字、图形、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以变抽象为具体，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握，可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。本文就机械制图教学的实践，谈谈多媒体与机械制图教学的应用和应注意的问题。
1、多媒体作为教学手段具有许多突出特点
1、1 模拟过程教学
采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化、切割、展开、重放等手段表达教学内容，使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象，生动而形象地显示出来。例如：在讲到投影的有关知识时，可制作一个课件，通过鼠标分别展示、移动等系列动画模拟过程，形象生动描述各种类型投影的内涵和概念，便于学生切实理解、掌握。如：在讲述三视图的形成过程中，先可以利用三维空间动画，得到三维投影面体系，把基本体投入其中，然后在鼠标的控制下向三个投影面分别投射，并使三个投影面绕投影轴慢慢展开，就得到三视图。通过投射、展开，闪烁等各种形式的动画，使学生能身临其境，产生立体效应，促进学生形体感知的积累，增加学生表象的贮存量，明白“体”→“形”之间即“物” →“图”之间的转变。
1、2 演绎原理，启发式教学
启发式教学就是按照认识事物、掌握知识技能和解决问题的思维过程，逐步启发学生，引导探究，生疑释疑，激励思考，层层深入，直至学生自己能动地掌握和领会知识技能的方法，启发式教学法改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的弊端，使学与思结合起来，使教师从知识技能的单向传授与表达转向双向性感应式传输与反馈的过程。 利用多媒体技术中的交互性强的特点，可编写出较强的带有控制性的演示，充分体现《机械制图》中的图、形结合的动态效果。如在讲圆柱相贯时，利用多媒体模拟相贯，得出相贯线的基本形式。继续模拟，当大圆柱直径不变，小圆柱直径逐渐增大，直至与大圆柱等径，相贯线如何变化？如果把小圆柱抽掉（即大圆柱穿孔），其投影有何变化？相贯线有何变化？如果小圆柱改变为四棱柱，相贯线又如何变化？像这种利用多媒体动态的“引探”模拟，充分展示了圆柱相贯的变化过程，有利于激发学生探索问题的积极性。
1、3 情景教学，引发动机
习兴趣对学生的学习具有十分重要的意义，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动积极，心情愉快，兴致勃勃地参与课堂教学活动，才能调动学生的主观能动性和积极性。也只有浓厚的学习兴趣，才能从知识的摄取和感应中，受到启发，寻求解决问题的思路，提出自己的独特见解，从而促进学生创造性地学习。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，利用多媒体可以再现或创设教学所需的情景。例如第一次上课，可以打开预先利用多媒体制作的画面，展现优美的三维视图和多种效果图，也可以播放以前学生用CAXA等软件绘制的部分平面图形，零件图、装配图和轴测图，展现给学生，从而激发学生强烈的求知欲望。
2、运用多媒体教学中存在的一些不可忽视的问题。
2、1不可用电脑代替人脑
多媒体教学应用中易形成重机器，轻教师的弊端。忽视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。我认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。多媒体教学必须充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样才能充分体现多媒体在教学中的真正意义。
2、2不可盲目使用多媒体教学
多媒体技术辅助教学，应以提高教学质量为宗旨，应和教师的教学有机结合。多媒体教学应该发扬传统教学的精华，切不可在使用多媒体教学时，抛弃优势方面，只是为了赶时髦、摆花架子，顾此失彼。制图教学中木制的模型，简单零件都是很好的教具，还包括纸制的挂图，各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，这些都有多媒体不可替代的优势，在教学中它们是相互补充、取长补短的关系。因此，在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特殊性质，根据需要选择和有效应用媒体，以获得更好的教学效果。
2、3努力提高课件制作技术，切忌照搬
多媒体教学要以优化教学目标为宗旨,制作的课件切忌只是让书本搬家，把屏幕当成电子黑板，制作课件要充分体现课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势。使用现成的教学软件，一定要根据教学实际和学生情况，有所选择加工，注重择优，千万不要图省事，照搬不误。
总之，多媒体技术与机械制图教学的有机结合，是机械制图改革中的新型教学手段，具有极大的潜力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，机械制图教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！