王宁宁
牡丹江师范学院历史与文化学院 辽宁省绥中县 157001
摘要：如今，文化经纪理论与实务课程思政化教学改革几乎影响了所有领域，现在我们正进入信息社会，我们如何利用信息技术提高科学文化素质，提高学校教育质量，我们的教育工作者更为迫切。文化经纪理论与实务带来了语文教学方法、教师角色、教学信息、思维过程、教师需求等方面的变化。本文对文化经纪理论与实务课程思政化教学进行探索，分析其发展的要义。
关键词：思政化；教学改革；文化经纪；实务
[项目名称]： 《文化经纪理论与实务》项目编号：KCSZ-2020072
引言
今天，文化经纪理论与实务课程思政化教学改革几乎影响了所有领域。现在进入信息社会，如何利用文化经纪理论与实务课程思政化教学作为课程改革的一部分，实验教师融入了课程改革的潮流。为使语文教学更受信息技术的欢迎，设计媒体课程、上网咨询、查阅资料或网上教学，为课堂注入新的力量，快乐地教学，提高教学效率。
一、教学改革的变换
（一）教学方式的改变
传统课程的特点是教师、师资、教学策略、学徒制、参与过程、文化经纪理论与实务课程相结合，完全颠覆了这种局面。计算机媒体的互动学习环境，学习资源的交流，学习内容和战略发展目标符合自我兴趣和学习目标，开放的学习领域，参与的能力，自学和老师的建议，自主学习和资源的互动共同参与知识的传递，以增加接收的信息量，提高储存效果，加速知识的理解和消化，提高学习效率，计算机资源网络技术环境促进了文化经纪理论与实务课程教学任务的完成、合作学习的开展和机会的交流。我们的教育教学要努力营造合作学习环境，运用合作学习策略，培养合作意识，培养合作技能，构建合作学习的水平。文化经纪理论与实务课程应融入到教育中，以构建新型的学习方式、自主性、合作性和探索性，充分体现信息交流的导向性、丰富性和速度性。
（二）教师角色的改变
网络技术的发展加快了知识更新的步伐，学习者可以快速获得关于网络的各种知识。文化经纪理论与实务课程发展的程度越来越依赖于对信息的利用和对自我学习和自我教育的培养，在传统的教学中制作教材来规范教学框架，而现代网络是教师课程开发的研究主题，运用现代手段创设学习情境，拓宽媒介教育范围；编写教育软件，促进课程开发的方向性、校本性、性和综合性，网络学习群体巩固德育发展拓宽了道德修养的视野。同时，文化经纪理论与实务课程可以打破空间与空间的界限，拓宽国际交往的渠道，促进教师之间平等、民主的关系，促进教师交往的规范化、平等化。教师要提高自己的道德素质，培养自己的情感素质，形成宽容，尊重良好的品德，表现平等，提高教师之间的合作水平，创造和谐的教师关系。
（三）课堂信息量的变化
社会已进入信息空间、知识库和资源库丰富的特殊网络世界。互联网发布的各种信息，充满了现代气息，几乎涵盖了所有领域和新话题。教育网站存储学习信息、培训申报、故障排除、优秀课程等，有效利用信息技术可以显著提高班级信息容量。语文学习的基础仅仅是教科书、教师、参考资料等能够广泛满足学习需要的信息。信息技术体现了强大的网络优势，收集了更多的文化经纪理论与实务课程信息资源，增加了教师的信息量，充分利用了文化经纪理论与实务课程资源，提高了学习能力，增加了信息量。它与信息点密切相关。由于它能获取知识信息，所以能掌握更多的知识，有利于知识的保留。
（四）思维的变化
文化经纪理论与实务课程教学的基本目标是培养实践者的表达能力和思维能力，逐步完善认知过程。整个过程，由浅入深使思维从现象的本质出发，从形象思维到抽象思维，所有教育者都必须探究问题，思维过程注重对语文知识结论的简单记忆；在现代教育技术的课堂上，思维过程侧重于采用不同的认知策略来解决阅读和写作中的实际问题，同时减少概念知识本身的记忆损失。由于教育技术具有思维过程外化的功能，它可以监控思维过程、如何学习、如何思考，这是教育改革的一项艰巨任务。
二、文化经纪理论与实务课程思政化教学分析
（一）必要性
文化经纪理论与实务课程培训是人文基础课，能让学生了解文化的起源、文化产业的发展、大众文化，在文化产业发展过程中探索文化管理与管理。有助于提高学生的文化素质，树立热爱中国传统文化的精神，尊重传统文化的传承和保护。文化经纪理论与实务课程课程的本质存在，文化调解理论的内容和实践课程与思想政治教育联系较窄，特别适合构建思想政治教育课程。因此，在文化经纪理论与实务课程教学过程中，要深入深入研究思想政治教育的内容、文化自信、民族自豪感相结合的内容，在课程中，思想与爱国主义具有特定的文化产品，充分发挥文化经纪理论的思想政治教育功能和培训课程的作用。
（二）教学路径
文化经纪理论与实务课程的教学理念是思想政治性的。从专业课教师的角度来看，在专业课教学过程中，除了教材知识和培养学生的不同能力外，还应该帮助学生，正确的价值观，换句话说，以正确的价值观讲授文化经纪理论与实务课程，不仅意味着系统、科学地传授与文化经济相关的理论知识和实践技能，而且意味着文化产业与人、社会等多维度的交融关系从学生的角度出发，必须强调学生文化接受的心理特征，从单向的教学转向交际与对话，在语境中改变相同的互动关系，机械地回避思想政治因素。
（三）价值观念引导
社会主义核心价值观由于其理论本身具有一定的抽象性，在高校必须有一定的基础，为了实现社会主义核心价值观，在整个课程的思想政治建设中，教师、课程和学生是一体的，教师必须有思想政治观念的课程，文化经纪理论与实务课程，就是在教学过程中，结合课程内容，把教师的思想政治思想传递给学生，以帮助他们，文化经纪理论与实务课程教学内容的正确价值是思想性的，而文化经纪理论与实务课程的思想政治内容则是直接服务于文化产业管理人才培养目标的。文化经纪理论与实务课程作为一门应用性学科，既要考虑到大多数人的应用性特点，又要考虑到课程内容对学生价值观的主导作用。
（四）思政元素融入教学
文化经纪理论与实务课程的教学方法是思想性的，欧洲文化经纪理论与实务课程应探索移动互联网+的教学实践，积极利用平台实现互动学习，线上线下结合，充分调动学生的学习积极性学生的积极性和主动性，突破个别化的教学方法，与时俱进，找到社会热点话题与课程内容的结合点，课程的思想政治功能就可以潜移默化地完成，让学生们为生活定义正确的价值观和观点。有可能为生活定义正确的价值观和观点。
该书详细介绍了文化的起源和发展、中国传统文化的发展、文化资源和文化经济的发展以及文化产业的发展战略和文化经济存在的问题。特别强调发展文化经济，突出文化在经济发展中的作用，论述发展文化产业对国家软实力和经济发展的影响。在知识结合的基础上，将思想政治因素融入课程，引导学生反思新媒体环境下文化产业的转型与发展。
（五）专题教学
另一方面，特殊的教学方法可以应用于微观层面。文化经纪理论与实务课程的“课程思想政治”可以将零散的课程内容整合成若干相互关联、相互独立的主题。例如，文化经纪理论与实务课程可分为文化产业与经济发展、文化产业与传媒发展、文化产业与文化管理、文化产业与文化管理、文化经济与文化管理、文化活动产业与文化安全等，世界遗产发展理论与战略的五大主题，每一个主题都结合了思想政治因素，不同的主题结合了不同的思想政治因素。它不仅丰富了课程的教学内容，而且给学生带来了不同的学习感受，提高了学生的学习兴趣，让学生接受思想政治教育。此外，还可以采用讨论和项目教学的方法，通过热点话题与课程内容的结合，突出思想政治教育的作用。
三、思政化教学对策
（一）思维模式的构建
文化经纪理论与实务课程思想政治课的科学设计，必须严格根据课程教学的基本内容和特点，首先要建立课程与思想政治内容的有机联系，这是必要的，通过分析课程内容，明确两者之间的联系，找到文化与思想政治知识的联系，文化经纪理论与实务课程不能整合到思想政治教育的整章中，但只能在一些章节中体现和表达，以便在文化教育领域中的第二章，我们应集中精力教育和中心内容，在具体分析教学章节的基础上，深化教育第三方思想政策内容，应注意结合新能源汽车技术课程内容和思想政治教育内容，确保思想政治理论的影响。此外，要分析学生的具体情况，分析专科教育的特点，制定思想政治教育内容课程，制定适当的教学目标，制定学生的内容和方法，做好课程设计。它使学生掌握其他学科在专业教育中的知识和内容。
（二）教学目标的确立
文化经纪理论与实务课程的教学目标是以提高学生的实践行为能力和不断满足社会企业的基本需要为基础的。教学目标要求课程内容与思想政治教育内容相结合，把绿色思维、生态思维、人文思维融入学科教育，提高学生的综合能力，通过学习内容与思想政治内容的结合，促进学生在社会中的发展，可以塑造良好的三观，提高学生的素质，注重学生基本技能和意识的培养，鼓励学生掌握基本理论知识，在实际中发展教学要从课堂教育延伸到课外教育，在教学中引入社会实践，提高学生的情感，通过专业知识的整合，达到统一的教育目标，帮助学生在新能源汽车技术教学中树立正确的三向透视意识，促进学生的发展，为学生的未来发展奠定基础。
（三）思政与专业和结合
文化经纪理论与实务课程必须与课程的思想政治内容充分结合，将思想政治思想融入学科教育，实施专业教育内容和方法的二次开发和运用。在实际教学中采用课堂讨论+资料检索的方法，在现场进行合理的展示。借助线上线下教学模式，学生可以通过微格教学完成自己的课程。在教学中我们可以控制好思想政治课的教学内容和良好的教学方法。在教学中，学生必须以互动的形式进行评价和分析。通过对教学内容的具体分析，可以很好地进行思想政治教育内容的评价。为学生提供真实的案例教学内容，建立创新的课堂组织结构，确定项目的基本目标，并详细分析内容，以确定课程进度，对结果进行详细分析，并在网络中收集相关信息和内容，以便规划。
（四）提高教师思想认知
首先，作为一名专业教师，要提高对思想政治教育内容的认知水平，就必须深入钻研和分析，掌握思想政治教育的广度，把思想政治教育与学科基础知识相结合，使小学生的理解和基础知识的掌握加深，进而更好地在现实生活中得到应用。因此，教师应将思想政治课教学内容融入到专业教学中，更好地描述课程的基本内容。教师要注重思想政治要素和内容的整合，不断提高思想政治教学的思想性和人文性，尊重思想政治教学的内涵和知识性，才能在教育中起到根本性的作用其次要注意激发专业课程教师的兴趣和积极性，以专业的态度感染学生，为课程的知识内容创建团队，对课程的知识内容进行分析和探索。学习结束后，思想政治专家要对课程内容进行反馈，参与各种新的教学活动，使思想政治教师对知识进行深入的反思和分析。到。要掌握更多的基础知识，培养更多的技能，就要树立三个正确的视角，树立自己的发展观，这就是为什么专业教师要意识到思想政治课内容的价值和重要性，做到心中有数，符合思想政治理论的实际需要，将教育功能与思想政治教育内容相结合，通过不断努力，形成课堂自我激励机制，学会运用激励语言，激励学生，提高对学习思想政治教育价值的认识，使学生正确认识三种学习观念为学生今后的发展奠定基础。
（五）教学指导
为实现文化负责人的目标，适当的程序和内容选择进行理论和实践。学生组织课程，以小组报告的形式讨论和分析相关问题，鼓励学生参与。在研究过程中，教师应分析研究问题，说明问题的观点。本研究旨在分析学生报告后解释的概念和内容。最后，学生将学习和学习新能源汽车技术来解决问题和工作。教师应能了解学生的学习状况和思想趋势，以促进学生在适当的时间发展。实现新能源汽车的推广目标，帮助学生树立正确的观点，促进汽车发展。为了实现综合学习的目标，学校不惜一切努力培养学生，充分发挥学校的价值。第二课堂是文化研究的主要内容和实践。结合新能源汽车的理论与实践，对教师的技术知识和实践方向提出了良好的建议，思想政治教育在实践中与学生价值意识教学实践的思想灌输。
结束语
综上所述，本文针对文化经纪理论与实务课程思政化教学改革进行了一系列的分析与研究，对于专业课堂而言，思政化的教学模式能够促进学生建立正确学习观念。总之，文化经纪理论与实务课程的“思想政治教育”课程是一项复杂的系统工程。从专业课程本身出发，教师首先树立思想政治教育的教学理念，然后结合课程知识做好教学设计和教学内容，文化中介理论与实践课程将传统文化引入教学实践，融入人才培养体系，不断推进专业课程建设，是思想政治教育的创新和深化。
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作者简介：王宁宁，女，汉族，出生1982年4月，籍贯（辽宁省绥中县），硕士研究生，牡丹江师范学院历史与文化学院副教授。研究方向：文化产业管理