于艳艳
威海市文登技师学院 山东威海 264400
内容摘要：计算机应用能力已成为当代社会必备能力之一，计算机教学要不断优化教学模式，对课程设置进行科学调整,创设良好的学习环境；要优化课堂教学设计，培养学生的创新能力和自学能力；在传授专业知识的同时，应把德育教育融入其中，全面提升学生的发展能力。
关键字：计算机教学 改革 能力
随着我国社会经济的不断发展，培养具有综合能力、直接工作在生产、技术和服务一线的应用型人才已成为职业教育的新课题。在职业教育的发展过程中, 现有的教学模式有的已不能满足技能人才培养的需求。对于计算机这种实践性较强、发展日新月异的专业来讲, 教学模式和教学内容的应用性、创新性及知识更新速度若跟不上时代的发展和变化, 将难以培养出能够适应不同工作岗位的可持续发展的人才。经过多年的教学实践和探索，我们认为, 深化计算机教学的改革, 必须在以知识学习、能力培养和职业道德等相结合的课程结构模式下,着重培养学生的综合能力，使学生拥有运用信息工具、主动获取信息、善于处理信息、利用信息进行学习和创新的能力，从而培养出踏上工作岗位后能利用已掌握的知识去适应多元、多变的高新技术不断发展的生产、建设、管理和服务的一线人才, 促进学生的持续发展。我们认为，要提高学生的综合能力需从以下几方面着手。
一、科学设置教学课程，提高知识的实效性
1.教材选用与编排。职业院校主要是培养应用性人才，其教材也应以“能力本位”为指导思想, 在参照教育部、人社部计算机各专业教学大纲的基础上, 针对具体专业岗位对人才能力的要求进行编排, 建立较为完整、科学的理论教学体系和实践教学体系。教材选用和编排必须突出它的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性，与人才培养目标和计算机专业对人才需求的知识结构相适应, 将先进的教育教学思想、 计算机技术的新发展态势等反映到教材中。
2.教学导向与内容。教学导向必须坚持以素质教育为核心, 以就业上岗能力培养为重点来进行设计。结合当地社会经济发展情况，以学生就业需要为导向，以增强学生未来的适应能力为宗旨，不断更新教学内容，兼并压缩取消重复或陈旧的内容，突出教学的应用性、先进性和前瞻性，适时调整人才培养方案。
理论体系的设计要反映出学生的认知规律, 从最基本的概念和知识出发,对于某一模块最好采用案例来引入知识和理论, 使学生从整体去考虑问题, 培养学生分析问题与解决问题的能力。实践教学设计应着重于应用，考虑学生实际情况，精心设计实操内容，科学地将理论教学与实践操作有机结合。
二、优化课堂教学设计，提高学生自学能力
在进行课堂教学设计时，要充分挖掘训练学生创新能力方面的内容，提出恰当的综合设计课题，这些课题一要有适当难度，二要在教和学方面富有探索性，三要能培养与训练学生的创新能力。在设计中要加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在教学中，教师要结合教材，改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论展现全新的教学思路，利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并针对不同层次学生探索和创新欲望的不同而设计出一系列具有启发性的问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯，激发学生创新思维，使学生创造思维与创新能力得到长足进步。
教师要充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法，把获取知识的方法、途径教授给学生，将教学作为发展学生认知的手段，开拓学生的思维，发挥学生的聪明才智。教学过程中要注重理论教学和实践教学紧密结合、课堂教学和第二课堂紧密结合，提高教学效果和教学质量，最终使其具有良好的信息素养。
三、强化实践教学环节，培养学生运用能力
为了使学生具有较强的动手能力，在实践教学中，除加强每个模块的课堂实践环节外，教师应根据学生的实际，精心设置大量能提高学生动手能力的课后练习和课后实训课题，使理论教学和实践训练交替进行，提高理论教学和实践训练的整合度，给学生留出足够的空间，提高学生独立获取知识的能力以及处理和利用信息的能力。
例如在讲授计算机基础中的《图文混排》这一节，展示历届学生的优秀作品，布置本节课的任务，让学生用初中已有的知识来完成，对其中的难点进行小组研讨，再适时进行总结和讲授，激发学生创作的欲望，并让学生动手来设计以感恩父母为主题的卡片，作为礼物送给父母，使学生学会感恩，并培养团结协作的意识。
最后再让学生对自己的作品进行自评、互评、展评，从中学习他人的优点，然后进行自我补充，提高学生自我提升的能力。
四、采取多种方法手段，提高学生学习兴趣
充分利用学校是学生学习活动的主要场所这一特点，精心布置学校格局，科学安排课间活动，创设良好的学习环境，潜移默化的影响学生，使学生的个性得到自由、充分、全面的完善和发展，在自我、自主激励的中不断发现并获取自己所需的知识技能；对于基础课程，在授课过程中采用多媒体教学手段，使学生产生学习兴趣，用实践教学培养学生动手能力，通过开展竞技比赛发挥学生的创新能力；对于程序设计语言等课程则可以以“案例教学法”提升学生的学习兴趣，以“小组协作法”培养学生的团队意识和团队协作能力，以任务驱动法使学生自主学习。
五、加强职业道德教育，提高学生职业素养
学生从信息媒介中所接收到的知识越来越丰富，但并非所有的信息都适合于学生，教师在传授专业知识的同时，应把德育教育融入到教学过程中。
现在有不少学生沉溺于网络游戏、网络聊天，严重影响正常的学习和生活。网上论坛管理的不规范也使得一些青少年不负责任地乱发贴子，传播不良信息。在教学中，教师应既重视知识教育也注重法律教育。例如，在讲授计算机病毒时，要让学生深刻认识到计算机病毒不仅仅会对计算机造成危害，也严重影响了社会的健康发展，使学生充分认识到制造和传播计算机病毒是一种违法犯罪行为，不能为炫耀自己的才能或仅仅因为好奇而去制造或传播病毒。同时，对学生上网时间进行科学的引导和限制，引导学生正确使用网络，培养良好的上网习惯，借助“中国青少年绿色网络建设传播联盟”建设的网络通道引导学生健康上网，并以此培养学生良好的职业道德。
职业教育在日趋成熟完善，计算机课程也随着计算机技术的发展而不断的变化，只有培养出掌握职业应用技能，拥有较高综合素质，获得持续发展的动力的专业技术人才，才会使我国的职业教育得到更好的发展。