刘敏
安徽省广播电视大学萧县学院 235200
摘要：童话是一种流行的儿童文学艺术形式。它以虚构的方式展现了一幅色彩斑斓的画面,深受孩子们的喜爱。在小学阶段的语文教学中,如果能将童话这种形式巧妙的结合到课堂中,学生的学习积极性将会被大大激发,进而提高学习效率。再者,教育领域的学者和专家经过研究和论证已经证实了童话在小学教育中不可或缺的地位,但是由于童话文体以及形式的限制,在平时的教学中童话很难成为小学老师的常规教学手段。童话教育也因此存在着一些问题:比如本末倒置,过分放大童话的教育功能,忽略了童话也是一种教育方向;不注重童话的特色发挥,埋没趣味性。为了提高小学领域的童话教育水平,应该在中职院校的小学教育专业中加入童话写作的教学。培养出善于利用童话,写作童话的小学教师。
关键词：童话 童话写作 小学课堂
前言：童话这种题材作为包含着浓重童趣色彩的艺术形式,对于小学阶段的孩子有较强的吸引力,通过虚拟故事情节,用幻想的创作方式,融入拟人,夸张等修辞手法,塑造生动形象的人物关系和故事从而达到教育学生的目的。在小学教育中,在教学内容方面小学老师基本包含了整个学科,他们还根据整个学科内容进行培训教育。在中职院校的小学教育专业教学中应该注重小学教师应对各种情况的能力培养,多加入一些实践教学环节,锻炼他们的实际教学能力,培养扎实稳固的基本功,同时,在实习过程中增加学生的数量,让中职院校学生适应不同情况下的教学活动。在中职院校学生的教育过程中,有一部分学生以小学语文教师为未来的职业取向。对于这样的学生来说,在专业培训上还有提升的空间,因此,加入童话相关的专业知识教学有利于提高小学教师的教学能力和水平,加强其童话的写作能力和教学能力,从而达到使小学生童话写作能力提升的目的[1]。
一、童话以及童话写作教学中的问题
(一)对童话的认知误区
有相当一部分人认为童话就是小孩子用来娱乐的虚拟故事,没有任何实际意义。相较于常见的问题例如散文、诗歌、小说等题材,童话的受众比较"低龄",知识水平要求较低,语言上比较简单易懂,不需要过多的写作技巧进行修饰和提升。在中职院校的写作教学中,老师大多数关注的都是非常经典的巨著或是较为有名的作品,对于童话并不是足够重视,这就导致了小教专业童话写作的缺失。但是,儿童是未来祖国的建设者和发展的后备力量,童话之于他们而言承载着他们的幻想和梦想,以及三观的形成。
(二)童话写作教学过程中的问题
1.教学观念相对比较落后
在写作教学的过程中,大多数中职院校基本都还停留在对于写作常识和理论知识的传授上,例如:文学素养的重要性,写作观察的方法,如何将观察表达出来的技巧等,同时还会对优秀的文章进行分析和阅读。对于这些写作的基本常识,常识固然需要有,但是利用写作尝试来开展教学是存在漏洞的,这样的教学很难培养出优秀的作者。
尤其是对于童话写作教学,不同于其他形式,童话写作教学应该有自己独特的教学理念和模式,只进行理论教学的话未来的小学老师回缺少对童话的感知和写作的趣味性,对于童话写作教学应该轻理论,重感知,只有心灵打开了才能写出好的童话。写作教学基本上停留在普及写作常识和理论上:如知识储备的重要性;观察的分类,如何
2.写作课程内容过分强调理论,忽略实际创作
在童话写作的教学中,有些教师没有足够的写作经验,同时,也不深入到儿童中去了解儿童的喜好,需求,也就做不到从儿童的视角去写作童话。这样写出来的童话是失败的,没有趣味性的童话只是文字简单的叙事故事,也就失去了童话本身的教学意义。
三、对策提出
在中职院校小学教育专业的教学活动中,应该建立以职业目标为导向的培养教学,,针对小学教育专业的特性和童话写作的特点具有针对性的进行教学活动的设计。以语文方向为例,对童话的教学和写作要提出新的要求和内容[2]。
（一）语言应用的训练
随着教育的不断深入,语言的固定化，套路化已经成为了一个亟需解决的问题，在写作过程中往往表现出模式化的痕迹。首先，现在初高中主要以应试教育为主，中职院校生的写作思维都是比较固定的，例如一些名言的应用和摘录。其次，部分学生效仿纸媒的语言，引入到自己的写作中，这些词和句子是文学作品中使用的。例如,我们可以在童话里读到"受士兵精神的鼓舞,王子学会了勇敢和坚强"这样的表达。这些表达的语句一旦形成固定的模式想要跳出来就需要很大的力气，在今后的教育活动中不得不承担语言表达同质化的后果。这些语言的特点是僵化和模糊。他们似乎在表达什么,但事实上他们什么都不能表达清楚。导致了公共话语,但语义方向并不明确。
（二）当前,小学教师的分工日益细化。
教学和招生考试要求他们在进入中职院校之前选择自己的学科方向。更好的办法是让他们在中职院校学习期间提前做好职业定位。对于以小学语文教学为目标的学生来说,还应该有专业素养培养模块。职业教育理念也应成为本专业课程设计的重要依据。童话教育不仅是外在技能的一部分,也是内在技能的一部分。尤其是童话的审美和把握对孩子的成长非常重要。童话可以保护孩子们的想象力。目前,小学教育专业和学前教育专业的设置已经被社会所接受,但在专业课程设置上仍有很大的讨论空间。童话写作是小学教育的重要组成部分,应该得到足够的重视。
结语：童话作为一种被广大小学学生广泛接受的文体形式,应该在中职院校的小学教育专业中受到足够的重视,只有中职院校的教育重视起来,童话才能真正的在小学教育领域中发挥作用。
参考文献：
[1]高媛. 谈小学教育专业学生对童话形象的审美感知[J]. 传播力研究, 2019,1080(32):284-284.
[2]刘子梅. 谱写小学生自己的童话——浅谈如何提高小学生的写作水平[J]. 黑河教育, 2019, 1407(01):30-31.