李建美 孙苗苗
乐陵市职业中等专业学校 山东 乐陵 253600
摘要：伴随一系列先进技术的发展，比如大家熟知的大数据以及人工智能，使得人们的生产生活方式出现了较大的改变，这一点同样体现于学习方面，现如今，在教育领域，人工智能被普遍重视起来，针对“人工智能+教育”，出台了与之有关的很多政策，以便在教学过程中，能够更好利用人工智能，基于此文章进行了如下探究，以期能为有关人士提供参考。
关键词：人工智能技术；职业教育教学；虚拟场景；教学评价
引言：对于“人工智能+教学”来讲，可进一步称作智能教学，现如今，在职业教育过程中，以智能教学来分析，并没有得到常态化的进行，不过能够对多方面带来影响，比如老师扮演的角色，与此同时，在大数据、5G等技术的支撑下，会促使智能教学发生较大的转变，对于其今后的发展方向来讲，可以在很多方面得到体现，比如借助多模态数据开展治理。
1.人工智能对教学活动的影响
1.1促进教学过程治理
在以往的教学环境中，对于教学活动的开展，老师扮演着多种角色，比如活动的组织者，在教育方面，伴随人工智能的推广，从而针对教学过程来讲，可以实现共治化，使得学生具备教学过程的权利，在学生学习的过程中，老师起到协同的作用，从而促使教学过程得到转变，随之产生共治的局面。基于智能化教学的过程，老师需要扮演多种角色，比如设计者、推动者以及协作者等。在实际教学中，老师应当起到组织的作用，并非充当管理的角色。老师要可以进行终身学习，同时在教学中，和学生一起进行学习，有的时候还需要向学生学习，通过这样的方式，持续推动教以及学。对于学生的学习，需要老师提供有力的条件，同时和学生进行协作，以便能够有效处理教学中出现的问题。针对广大的学生，需要老师设计符合与他们有关的内容，比如教学活动，最大程度符合他们的差异化需求。基于智能化教学过程，老师要能提供一起治理的氛围，通过对一些挑战活动的构建，促进学生处理好存在的问题。对于老师来讲，需要具备采集教学数据的能力，并且能够分析以及有效运用这些数据，同时应当具备这样的意识，也就是不断优化教学效果，以便能够具备较高的数据素养。基于智能化教学的过程，以上这些就是老师需要扮演的角色。
1.2推动教学评价数据化
在职业教育活动中，人工智能发挥着重要作用，主要表现在对教育的评价上面。利用人工智能进行职业教育，通过众多的场景数据，可以形成直接的数据源，这将在一定程度上反映出学生们现阶段的学习情况。对此，有必要对人工智能技术在学习中的运用进行分析，从而达到个性化评价以及适应性评价的目的。与此同时，在职业教育活动中，形成的数据信息，往往也能充分地体现学生的需求，利用个性化以及适应性的评价方式，能够实时智能化地帮助学生进行学习，为其提供正确的指导。采用人工智能技术对职业教育活动进行评价的方式，已经被普遍运用到目前的职业教育活动中。
比如语言学习人员利用智能终端的联系软件进行学习，通过语音的形式来实现口语练习，然后利用软件的识别技术，指导学习人员，并为其进行评分，给他提供个性化的建议；通过该软件还能够模拟真实场景，对学生的阅读能力进行分析和评价，从而为其提供满足其能力需求的阅读材料，然后通过分级体系，以及机器测评的方式来评价学生的能力。另外，基于互联网技术以及智能穿戴技术的普及，对教育场景数据开展伴随式评价，也是非常关键的评价手段。
2.人工智能变革职业教育教学的发展趋向
2.1工作以及校园场景的融合
对于教学场景而言，它是进行教学活动的重要载体，可以充分体现学习状态以及教学模式的变化。同原来的课堂教学进行对比，具备智能化的教学场景，可以极大地将虚实以及智能化有机结合，具体来说，就是把工作场景同教学场景相结合，这将促进实情以及实景与实地的教学发展，利用无缝学习以及项目式的学习模式，将其推向常态化发展。在这一过程中，对教学场景的结合则需要依靠以下几个方面来实现：首先，对于不同的教育场景，其教学数据能够实时收集以及高速传输，还有利于形成综合、全面的师生画像，然后按照他们的认知以及兴趣，还有对场景的需求，为他们推送其所需要的教学模式以及教学资源。其次，基于人工智能技术的数字孪生系统，可以利用数字化的还原方式，来模拟真实场景，从而构成1:1的虚拟化场景，将真实场景以及虚拟场景有机结合起来。通过孪生系统构建智能化的教学场景，可以促使学生亲身体验，让他们在真实的场景中完成学习任务，能够以理论为指导，在这基础上开展沉浸式教学，有利于增强他们的空间思维，增强其思维能力，还可以在一定程度上增强其职业技能以及工科能力。总而言之，将人工智能技术同现代信息技术进行结合，有利于促进职业教育场景的智能化以及虚拟化发展，可以帮助教学主体进行智能化教学活动，为其奠定可靠的环境基础。
2.2借助多模态数据开展治理
基于传统的教学模式，不管教师运用什么样的教学模式，教师几乎都是借助主观意识，以及他原有的实践经验，来对课堂进行管理。这也充分反映出，在教学模式中运用人工智能技术，有利于推动教学治理的发展，促使老师逐渐转变成领导者以及学习者。在此需要加以重视的是，根据技术角度来分析，在教学过程中运用智能化教学模式，教师可以利用多模态化数据来进行教学过程的治理。该数据主要是指来源于文本、图片以及视频等数据，还包括人的地理位置以及生物数据等信息，利用人工智能技术以及机器学习的方式，对这些不同模态的数据进行深入分析，使其成为辅助教学的手段，推动教学活动的全面开展。利用多模态数据来开展教学活动，有利于更加全面以及客观地呈现出教学细节，还可以准确地识别学生的学习动态，比如学习认知、行为以及情感的动态变化。这样将可以更加客观地评价学生的学习过程，为其提供相应的技术手段，同时对于教师的教学过程加以完善，促进教学活动的完成，为其奠定夯实基础。
结论：综上所述，在诞生人工智能之后，给社会生产带来了很大的影响，对于今后的教育发展来讲，“人工智能+教育”得到了人们的广泛共识。基于人工智能的背景，使得教学过程得到转变，从而达到治理的目的，与此同时，能够促进教学理念得到改变，以今后的教学发展来分析，智能教学必然是主要的方向，这可体现在很多方面，比如借助多模态数据进行治理。
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