我与学生共成长--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

我与学生共成长

发表时间：2021/5/8 来源：《教育学文摘》2021年第4期作者：曾亚飞陈亮

[导读] 初为班主任，说实话非常的迷茫，向很多老班主任取经

        曾亚飞陈亮
        （四川省泸州市泸县二中城西学校四川泸州646100）（四川省泸州市泸县二中城西学校四川泸州646100）
        初为班主任，说实话非常的迷茫，向很多老班主任取经。有的爱心教育，有的是严师出高徒，我不知道自己该以什么样的方式面对我这52位孩子。沉下心来想一想，别人的成功是别人的，成功是不能复制的，就像孩子需要因材施教是一样的，每个老师的风格也不一样。在一次听课中听到这样一句话：兵熊熊一个，将熊熊一窝。瞬间让我想到，要想孩子们发展的好，班主任首先要成长，然后才是带领着孩子一起成长。
        　陪伴，是最长情的告白
        班主任是影响孩子的最主要因素。在给儿子学校家长效能课程中，老师给我们做了一个体验游戏。老师让家长举起手，老师怎么说，家长怎么做。老师说请用左右摸摸你的右脸，老师做的是左手摸额头，结果很多家长都是用手摸额头。光在空气中的传播速度是3*108m/s，声音在空气中传播的速度是346m/s，所以身传胜于言教。对于我们这种班集体来说，不得不承认和别人存在这一定差异，我常常给孩子说龟兔赛跑，乌龟也有赢的时候，什么时候？有孩子说：兔子休息的时候。对，我们只有勤学、苦学。因此要求孩子寝室内务、个人卫生整理好后不在寝室逗留，尽早到教室投入学习。当然，班主任的陪伴才能使孩子们效率提高，指导孩子有效的学习。
        　沟通，是解除误会的利器
        有一种冷，是父母觉得你冷；有一种饿，是父母觉得你饿。成人总是以爱之名去过度关心或要求学生。在我们班，我也遇到一次，过度的爱，让学生抵触。班上一孩子，心里极度自卑，觉得自己长得不好看，说话口音重，同学们同不懂，导致他经常一个人哭泣。请教老班主任，说让寝室其他孩子多关注，引导他，做什们事情多带着他。结果一段时间后，孩子并没有缓解，作为新班主任很无助。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

后来决定和孩子畅谈一次，提前备了课，根据孩子的特征，搜集了素材，在某周星期天下午和孩子谈了两个多小时。从谈话中了解到，孩子觉得自己长得不好看，很自卑，给他做了一定开导。心门打开之余，孩子说道其实不喜欢老师过度安慰和关心他，因为这样他更容易成为同学的焦点。在我的认知中，生气难受都是需要安慰的，更何况是孩子，结果恰恰这就是一个特殊的孩子。通过这次交流我之后不再刻意问他、关心他。孩子也慢慢的好转了，开朗了。和同学下棋、主动问老师问题、也愿意和老师交流。所以，没有什么误会是一次沟通解决不了的。
        爱心，是搭建心灵的桥梁
        对于经验不足的班主任，最怕的是调皮捣蛋、惹是生非的学生。我们班恰巧有两位阴差阳错来到我们班的学生，刚开学几天就有其他孩子因为他不想住校。后来了解，原因是寝室有一位孩子有所谓的洁癖，而这位同学内务和个人卫生都很不讲究，导致寝室同学都不喜欢他。通过与孩子之间的交流，我发现其实这位所谓调皮捣蛋的学生内心是很孤独的，很脆弱的，他渴望得到关注，以各种动作引起老师的注意，刷存在感。因此，我决定用爱心来引领。第一学月因为作业没完成，所以放学后还留下来写作业，边写边哭。他是信息课代表，上信息课由于下课都有同学不让关电脑，几位同学就拉扯起来。作为课代表的他奋力的维护正义，一定要立即关电脑。最终在极力的抗争下他成功的将电脑主机关掉，教室所有的计算机都关机了。其他同学也只是愤愤说几句，没想到，这孩子转身给后面的同学一记耳光。下课孩子来给我说该同学又打架时，我想当的气愤，为何花那么多心思和他交流，没有进展，总给我惹事。后来找学生了解清楚情况后，我先将下课不关电脑的同学进行了批评教育。针对这个调皮的同学，我想硬来肯定是不行，我首先肯定他，作为课代表，坚持下课关电脑是对的，其他同学有错。然后反问他，开学到现在你给老师惹的事少吗？老师打过你一下吗？孩子沉默了，我说你思考一下今天的这场矛盾能不能避免如何避免？孩子说：关了电脑后我不该打他。我说：站正义的一方没错，但是我们不能用不正义的手段去维护正义，那就有背我们的初衷。孩子表示赞同。当然，孩子始终是孩子，一次两次效果甚微，但好在不停的坚持，让他在这两个月中有了很大的变化。
        作为班主任，任重而道远。只希望在摸石头过河中与孩子共同成长！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！