曾水霞
广东省惠州市博罗县龙溪中心小学 516121
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生思想道德培养提升的重要时期。因此，在当下的小学阶段教育教学工作开展的过程中，对学生进行班级图书角的建设，能够促使学生得到良好的德育教育，促使小学阶段教育教学工作高效开展。教师要明确小学阶段德育教育工作开展对学生学习与发展有着重要的影响，把对学生进行德育教育工作开展的创新方法应用班级图书角建设中，学生进行德育教育要充分开展与落实，促进小学德育教育工作的高效开展，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。本文将通过对小学班级图书角的建设进行策略分析，为小学阶段德育教育工作的创新开展奠定良好的前提基础。
关键词：小学阶段；班级图书角；建设策略；德育教育；文化管理
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段德育教育工作的开展提出了高度要求。在传统的小学教育教学工作中，由于教师没有高度重视对学生进行德育教育，德育教育没有得到充分开展落实，导致学生在日常学习与生活的过程中缺乏充分的德育教育，影响学生身心健康发展。因此，在这一发展背景下，教师对学生进行班级图书角的建设，促进小学德育教育工作的高效开展。
一、动员命名
在进行小学班级图书角建设工作开展的过程中，教师应该重视动员全体学生对图书角进行命名，从而能够充分发挥学生的想法，满足学生的参与积极性，能够促使以人为本教育理念的充分落实。在进行命名的过程中，可以要求学生进行知识的充分应用，并且将美好的祈愿融入到图书角的命名中，能够为后期教育教学工作的开展奠定良好的基础前提，促进班级图书角的建设与发展［1］。教师应该重视这一工作的充分落实，保证学生能够以高度的积极性参与到命名工作中，充分落实班级文化管理工作，促进小学教育教学工作的高效开展。
二、丰富藏书
在进行图书角建设的过程中，教师应该明确其藏书丰富的重要意义，从而能够促使学生在参与班级图书角建设的过程中能够充分提供图书，保证图书的丰富性，满足学生对于图书的阅览需求，从而充分落实建设班级图书角，促进班级文化管理建设。教师应该在这一工作开展的过程中对学生进行图书的丰富，能够充分发挥自身能力，结合学生的兴趣爱好与学习发展所需记性图书角的充分建设，促使学生能够在图书角的使用过程中得到有效满足，促进学生知识的学习与文化渲染，为教育教学工作的开展奠定良好的前提基础，为小学阶段德育教育工作的开展淡定良好前提保障。
三、健全管理制度
在小学班级图书角建设工作开展的过程中，教师应该重视这一建设工作对学生学习与发展的重要意义，从而能够在建设的过程中对学生进行相关管理制度的健全，保证学生能够在充分有效的管理下参与到图书阅览中，促进学生身心健康发展。教师在对学生进行图书馆管理制度健全完善的过程中，应该重视结合学生的学习与发展所需，能够保证相关制度体系的合理性，最终则能够充分满足班级图书角建设的高度要求，促进班级文化管理建设工作高效开展。
四、好书推荐
在班级图书角建设的过程中，教师应该充分满足学生的阅览需求，能够充分引导学生进行图书阅读，才能够充分保证这一建设工作的开展能够满足学生的学习与发展需求。教师可以通过对学生进行推介会的开展等方式，有效落实好书推荐，从而充分引导学生进行图书阅览［2］。教师应该重视对学生的实际情况进行分析，能够对相关图书进行了解阅读，最终再对学生进行推荐，保证这一年龄阶段下学生图书阅读的合理性，避免图书推荐与小学阶段学生的学习发展所需不相符合，阻碍学生的学习与发展。
五、开展书香家庭
在小学班级图书角建设完成后，教师应该重视对学生进行书香家庭活动的开展，从而使学生能够在参与阅读的过程中得到家长的陪伴，有效促进学生阅读能力的培养提升，同时能够促使家长参与到阅读中，充分满足学生的发展所需，促进小学教育教学工作的高效开展。教师应该充分引导家长进行活动参与，保证学生能够得到定期的家长陪伴阅读，满足学生的成长与发展需求。
六、开展展示活动
在进行班级图书角应用的过程中，教师可以充分发挥这一建设的积极性作用，从而能够在应用的过程中对学生进行相关展示活动的开展。在活动开展的过程中，要求学生将所阅读的读本进行情景剧的表演，从而能够促使学生加深阅读记忆，并且能够得到能力的充分培养提升与阅读兴趣的不断提高。教师应该明确在小学阶段对学生进行阅读兴趣培养与阅读习惯养成的重要意义，从而能够充分发挥班级图书角的积极性作用，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。
七、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段班级图书角建设工作提出了高度要求。教师应该明确这一建设工作对学生学习与发展的重要影响与作用，从而能够充分落实建设，满足学生学习与发展需求，促进小学教育教学工作的高效开展。
参考文献
［1］陈作伟. 班级图书角建设——打开班级文化管理的通道[J]. 新课程, 2019, 000(035):P.212-212.
［2］苏巧燕. 班级图书角的建设——打开班级文化管理通道[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(008):215.