吴传富
丽江市华坪县职业高级中学
摘要：我校民族生所占的比例大，校园里民族团结影响着学校的稳定和发展，我校结合校情开展了一系列“六个一”，校园生活“六过关”民族团结进步教育活动，对校园的和谐进步起到明显的效果。
关键词：民族团结进步教育 “六个一”；校园生活“六过关”
随着学校的发展，学生数的增加，我校有全日制生488人，加上民族高中学生240人，校园内有师生员工近一千人，而且由于学生身份不同、学校性质不同，校园里出现了一校三治，民族高中部由县一中教学管理，职高综合实验班聘一中教师教学由职高管理，职高就业班学生由职高、攀枝花技师学院教学管理，两套作息制度，三套管理模式。我校的488名学生中，少数民族学生就有263人，已占学生数54%，学生除本县的外，还有来自邻近的四川的学生，本市的永胜、宁蒗、玉龙及本省外地州的学生。由于民族学生所占比例大，分布广，生活地域、环境不同、民族习性不同，管理难，管理力度也越来越大。
一、发生的案例及处理
【案例1】来自宁蒗的高一新生李尔博（彝族），星期六不回家，就去高二男生宿舍找老乡陈志光（彝族）玩，陈志光不在，看着陈志光床下有一双漂亮的鞋子，看看旁边床上有个同学（张旭）躺着耍手机，就给他同学说：“这双鞋子我提去打球穿哈，他回来，你给他说哈”，李尔博提着鞋就走了，穿着鞋周末打了两天球，未提去还。星期天晚上学生回来了，睡陈志光上床的汉族同学唐浩宇回宿舍发现，放床下的花了800多元买来的不到一个月的鞋不在了，很着急，就到本班同学宿舍找，未找到，又到本层楼宿舍找也未找到，也没人告诉鞋去哪儿了，找了两天，本宿舍的同学一起帮忙，扩大范围到其他楼层宿舍找，终于在李尔博床下找到了，但鞋子已被弄破了一点。于是唐浩宇便很气愤的揪住李尔博，认为李尔博偷了他的鞋，而李尔博认为他是借的陈志光的鞋穿，他也给当时在宿舍里的张旭说了的，而张旭忙算玩手机，把这件事给忘了，唐浩宇找鞋时他未说，在彝族家看来，好朋友之间，好东西大伙吃，好东西大伙用，好的衣服大伙穿，陈志光有双好鞋他借去穿穿，是很自然的事。而唐浩宇是汉族学生，他却不这样认为，他省吃俭用花800多元买的鞋，自己都舍不得穿，被李尔博穿烂了，且不说他偷鞋，就凭穿烂了，鞋也不要了，私下要李尔博赔600元。李尔博那拿得出钱，又不敢给家里说，唐浩宇天天逼着李尔博赔钱，双方僵持了几天，几乎要出现打架的地步，其他学生也不给老师说，细心的班主任发现几天来李尔博上课时神情不对，一问才知道此事，学保科刘科长介入解决此事，才真相大白，反复做唐浩宇的工作，请他理解李尔博的民族习惯，最后唐浩宇也是大开口，鞋要，并要求李尔博赔唐浩宇400元。但李尔博没钱，为了平息此事，也是对李尔博一个教育，班主任、刘科长一人出100元，李尔博出200元，先由老师垫付，才了结唐浩宇的400元，学生双方的矛盾得到化解。
【案例2】 分宿舍也是个难题。男女生都有提出，自己要跟认识的同学住一起，有的才住几天，要求换宿舍，学生要求，甚至家长反应，有的还提出不换宿舍要退学了。一问，原因有多方面的，其中最主要原因许多都是学生习惯问题。住着汉族同学多的宿舍，歧视少数民族学生，不洗脚，不讲卫生等，住着少数民族学生多的宿舍，在宿舍里讲民族话，其他学生无法沟通融入。
【案例3】在饭厅打饭排队，高二的汉族学生候国超排在前面，要打饭了，看到自己的碗脏，就走出队列去洗，回来又站回原位，后面是一位高一建档立卡户民族高中的学生（傈僳族）王鑫，他认为候国超插队。而候国超分辨说他排着队的，他只是走出去洗了一下碗，侯国超打了饭，从王鑫身旁过，看了王鑫一眼，并用肩膀撞了他一下，王鑫同学认为侯国超威胁他，于是叫来同学要“教育”侯国超，候国超同班的同学一看，嘿，一个高一学生还敢光天华日之下“聚众斗殴”，于是路见不平，几个同学又想“教育”王鑫，教师发现及时，制止了，但王鑫，事后去医院做了检查，并提出赔付自己的医疗费和衣服被弄坏的钱，不然他不读书。建档立卡户学生不读书了，这可了得！最后经过学保科刘科长和一中分管纪律的姜老师的共同努力，双方达成协议，候国超等几人赔付王鑫共计1600元，此事才能告一段落。
二、措施及方法
学生在校园里生活学习出现很多不融洽的现象，由此影响到学生在校的安全和学习，这不得不引起了学校对民族团结教育的思考。由此学校采用多种方法，促进各名族大团结：
要让学生进得来，留得住、学得好、出得去，我们把“抓学习、求团结、树典型、结对子，思稳定，促进步”作为开展民族团结进步教育主题。实施民族团结“六个一”，校园生活“六过关”活动，最终达到各“民族同学团结，共同学习共同进步，像石榴籽那样紧紧抱在一起，筑牢中华民族共同体意识”。
（一）在全校开展了“六个一活动”：一个讲座，一次民族知识竞赛，一次民族服饰PPT展示，教唱一首民族团结歌曲，一场民族文化、音乐、舞蹈欣赏，组织一场文艺晚会。
1、由德育教师承担，在全校开展以“民族团结一家亲，和谐共处促进步”为主题的讲座。给学生讲解：我国民族的分布特点，社会主义新型的民族关系，我国的民族制度，我国的民族自治地方和自治机关，我国处理民族关系的基本原则，民族平等表现，民族团结（为什么？怎么做？），各民族共同繁荣（为什么？怎么做？），为什么要促进各民族共同繁荣？如何促进各民族共同繁荣（措施）？充分让学生了解民族宗教政策、法律法规和民族团结等方面的基本知识。
2、由教导处组织一次民族知识竞赛:教导处组织印制试卷，统一时间，开展的民族知识竞赛。让学生充分熟悉、加深认识民族团结的基本知识，营造渲染学习民族团结基本知识的氛围。
3、由艺术欣赏课教师组织一次民族服饰展示。教师收集整理一些民族服饰，制作成PPT，通过展示部分民族服饰，讲解其特色，欣赏了解各民族文化。
4、由音乐课教师教唱一首民族团结歌曲：《谁也离不开谁》。
同居祖国的山呀哎，同饮祖国的水。命运紧相连，心如兄和妹。民族不分大与小哟！民族不分大与小谁也离不开谁。噢吼啊呀唻，谁也离不开谁。
重担靠大家挑啊哎，宏图靠众手绘，前进在红旗下，团结在党周围，各族人民大团结哟，各族人民大团结谁也离不开谁，噢吼，阿亚勒，谁也离不开谁！
5、由音乐老师组织一场民族文化、音乐、舞蹈欣赏。通过音乐老师收集整理有代表性的民族音乐舞蹈视屏，播放给学生观看，如彝族的《七月火把节》音乐舞蹈，苗族的《苗岭飞歌》，新疆舞、藏族舞、傣族歌舞等。让学生欣赏的同时，充分了解民族文化、音乐、舞蹈，培养学生的认同感和自豪感。
6、由学保科组织一场文艺晚会。通过学生学习欣赏民族音乐舞蹈，接受民族文化的熏陶后，提倡学生利用课余唱民族歌曲，跳民族舞蹈，展示民族服饰。学校搭建平台，让学生自编自演文艺节目，唱体现民族特色的歌曲，跳民族特色的舞蹈，让学生接受民族文化艺术的熏陶，展示民族教育成果。
（二）以德育为先，和谐共处为目标，创平安校园
校园生活“六过关”活动：语言关、冲突关、磨合关、理解关、信任关、融合关。通过系列活动开展，要求学生在校园里生活学习过“六关”。
1、提倡说普通话。在校园内有其他同学在，不准说民族语言，尊重其他同学，学会正确的沟通交流，培养表达沟通的畅快感。事实上所有误会都来自于不了解，或者不足够了解。提倡学生要过语言关。
2、明白冲动是魔鬼。在校园里一旦跟同学发生误会矛盾冲突，千万不要冲动。自己解决不了的，第一时间就近报告教师，由老师解决。要求克制自己，明白冲动是魔鬼，冲突解决不了问题。冲动时人的智商等于零。不管有理无理矛盾冲突发生了，学会先冷静过冲突关。
3、时间会磨合一切。自各地的学生，有着不同的语言，生活的地域不同，民族的不同，对人的习惯，成长有一定的影响，各自都会有不足的地方。为了学习大家走在一起，相处也就是两三年，要求学生在一间宿舍、一个班、一个专业、一个校园里先接纳别人，再通过一段时间一起生活学习，来相互了解，多观察发现别人的优点，用时间来磨合各自的不足，情感上关爱同学，最终达到接纳不同性格、族别的同学，过磨合关。
4、理解万岁。教育学生在群体生活中，多站在别人的角度看问题，换位思考，培养同理心，也许同一事物或同一行为、同一句话，别人这样做、这样说、这样理解，你不认同，误解别人，是自己造成的错觉，不同民族的同学相处一起要过理解关。
5、同辈感染、相互信任。高中生除学习基础差、学习习惯差、学习能力弱一点外，都是同龄人，同辈感染、可以相互学习、没有谁十分的坏，要相互信任，同学之间没有谁会你想象的那样坏，要不同民族的学生生活学习在一起过信任关。
6、文化融合、共同进步。通过平时的教育跟进，各民族学生在校园里生活学习要的是融合，相互团结、相互帮助、相互学习，最终达到共同进步，过融合关。
三、用心教育出成果
近一年来，通过系列活动加强了民族团结进步教育，效果比较明显。校园内不再发生过重大安全事故和同学矛盾。开学一时的不和谐，通过民族团结进步教育开展，慢慢平静下来，像李尔博不仅仅跟陈志光是好朋友，而且跟唐浩宇也成了好朋友，宁蒗盛产糖心苹果，李尔博回家返校时将家里的苹果带来与唐浩宇一起分享，休息时一起打打球，一起玩耍，已经成了球友。当问到他们相处如何时，李尔博开心的说：“啊不，花两百块钱穿了一双名牌球鞋，我穿的不仅仅是双名牌鞋，而是老师的关爱，同学的友谊”。丽江来的赵琪琪，一个青涩的纳西小姑娘、红扑的脸蛋，看山去就觉得很腼腆，她和一个华坪的皮肤黝黑的有着典型的傈僳族特征的杨春艳建立了友谊。课余时间赵琪琪教杨春艳学唱学跳纳西歌舞，讲丽江的旅游景点，纳西风土人情，为三年后到丽江师专去读大专做准备。周末赵琪琪回不了家，杨春艳带赵琪琪游华坪——游仙人洞和3.16纪念碑、博物馆等，杨春艳还带赵琪琪回到傈僳山寨体念华坪土著名族的风土人情，教唱傈僳歌曲《放猪调》、《放养调》，跳傈僳舞。文艺晚会上两人还上场同台表演了节目，赢得了师生热烈的掌声。
来自两个不同地区的民族同学建立了深深的友谊，杨春艳还深有感触的写了一篇作文《友谊》。
当一学期结束时，问赵琪琪来华坪读书的感受时，她用普通话说：“我一个人从丽江来到华坪读书，当初人生地不熟，语言沟通困难，没想到跟杨春艳同学交上朋友，华坪天气热，但华坪人跟华坪的天气一样热情，很快让我适应了华坪职高的生活和学习”。
开展各民族团结教育已成了促进学生进步和学校发展的法宝。各民族同学在校园文化的熏陶下共同成长共同进步，还有着许多感人的案例，这只是其中的一部分。在未来的学校工作中我们将继续像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，继续在努力为实现学生的进步，学校的发展而奋斗！
作者：吴传富（1965.12.16），男，彝族，华坪县职业高级中学教师，中学高级语文教师、高级职业指导师。