高娜
山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 山东淄博 255000
摘要：2020年伊始，由于新冠肺炎疫情的影响，各学校延迟开学。在“停课不停学”的号召下，各地“空中课堂”也起到了帮助学生在疫情期间高效学习的重要作用。本文将从小学美术学科出发，探究“空中课堂”的有效教学。
关键词：疫情 空中课堂 美术 教学
在全球教育教学信息化的时代背景下，“空中课堂”应运而生。“空中课堂”是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式，老师通过电脑或者平板授课，学生在家通过电脑进行学习，把传统的教学搬到平台上进行在线学习，节省了学生路上的往返时间，不受时间和空间的限制。
一、研究背景
当今全球教育信息化不断发展，教育不再是简单的传授知识和接受知识的过程，而是师生情感与智慧交互融合的过程，与信息技术相结合的课堂，为学生们打开了一扇智慧之门。美术的“空中课堂”教学实际上也是学科融合教学，艺术+信息技术这种跨学科的融合，打破了学科之间的壁垒，让课堂的形式变得多姿多彩，学生的学习能力大大提高。
国内相关研究发现：“空中课堂”为老师们搭建了多平台的教学手段，提供丰富的教学资源，课堂中通过加入生动、有趣的画面，很容易把学生引入主动学习的氛围中，大大提高了课堂教学的有效性。
二、研究目标
当前疫情背景下，本人通过观看钉钉教学线上人数、与同事、家长交流发现孩子们普遍存在居家学习过程中学习状态懒散、需要家长不断督促提醒，学习兴趣不高、学习自制力弱、没有自律性等问题，这导致教学效果极大下降。如何最大限度地提高学生的学习兴趣，让他们能够自主、高效、自律地从事疫情期间的居家学习如何提高教学效果成为本论文的研究目标。
通过问卷调查和行动研究法，形成疫情下小学美术“空中课堂”教学情况分析报告，针对报告内容发现教学中存在问题，并进行汇总，分析导致出现此类现象的影响因素。
借助访谈、教育调查和资料收集，查阅有助于提高线上教学效果的方法，让学生们能够通过“空中课堂”打开封闭的视野，享受更多的教育资源，体验学习美术的喜悦以及重要性，如美术课上的“设计·应用”课，一方面要锻炼学生的动手创造能力，另一方面要明白美术源于生活，而又服务于生活，我们身边的许多东西都与美术有着密切的联系，提高学生们对于美术学习的认识及重视度。
三、研究方法
（1）行动研究法:制定个性研究方案，通过学生空中课堂实际情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。本人有空中课堂教学的实践经历，为本论文研究提供了便利。利用QQ、钉钉等通讯软件可以连线学生家长，发放问卷调查等了解课堂反馈，教师间讨论教学策略，为有效教学的研究提供了可行性。
（2）资料收集法:查阅关于空中课堂教学的案例，寻找有效教学的方法。
（3）教育调查法:深入班级，深入学生个体，就学生空中课堂现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。
（4）问卷调查法：选取一年级的学生，采用《小学美术“空中课堂”学习问卷》施测，了解不同学生学习兴趣、学习效果、有何学习需求等情况。
（5）访谈法：通过一对一的访谈，进一步深入了解学生的学习动机情况，并就可能影响学生学习动机的因素进行预测性的分析并经过综合分析，找出可能影响学生学习动机的因素。
四、在实践中探索有效教学方法
在这次线上教学中，本人所执教的是一年级的学生，通过十几周的钉钉线上教学，笔者发现了“空中课堂”教学中存在的一些问题，如学生的学习新鲜感下降，学习兴趣降低，直播的参与人数也在逐渐减少；学生的作品得不到全面反馈；教师与学生的互动性受到限制等等。针对每次线上教学中存在的问题，本人也在不断地调整自己的教学方式，个人感觉比较有效的教学方法有：
1、课前利用抖音、好看视频、秒懂等小软件搜集大量有关本节课学习内容的视频和作品，做成PPT展示给大家，通过优秀的作品，激发孩子们的学习热情。
2、添加游戏环节，低年级学生活泼好动，注意力较差，如果让他们十几分钟的时间安静地隔着屏幕听老师讲课，集中精力听讲的时间可能不会维持太长时间，所以在每节课中本人会加入一些游戏互动环节，如在线指导《手形的联想》一课时，本人在课中加入了一个《手指操》视频，让学生们动起来，在“玩中学”，动静结合的课堂让学生们的线上美术学习更加有效。
3、针对学生们的作品，本人主要通过三个方面进行展示：连麦点评（加强与学生的互动性）、将学生们传到钉钉群里的作品做成ppt进行点评、学生在家与父母分享作品。
五、在总结中不断提升
回顾疫情期间的直播教学，有困惑也有收获，由于线上教学的局限性，一是对于学生们完成的的线上作品，不能做到全面指导；二是通过课堂教学中复习的反馈，发现学生们知识都能掌握，但是在技能方面还有待提高。这次的“空中课堂”教学给了本人一次成长的机会，今后笔者会继续学习、努力探究，充分利用好线上教学小助手，并与课堂教学有效的结合在一起，提高教学质量。