赵丹
凭祥市上石镇中心幼儿园 广西崇左 532604
摘要：在幼儿教育中，种植活动能够让儿童通过自己的辛勤劳作去感受到收获的快乐，同时植物的生长能够引发幼儿的好奇心和求知欲，是一种具有教育意义与情感价值的活动。教师在带领幼儿开展种植活动时，既要考虑到孩子们的动手能力，也要落实种植活动的教育意义。引导儿童去细心观察、认真劳动、用心呵护，让孩子们在种植活动中切实感受到成就感与幸福感，培养他们的责任感与热爱劳动的品格。
关键词：幼儿；种植活动；感受；收获与成长
引言：为了让幼儿在种植活动中成长，教师需要准备实现准备工作，不做表面功夫，开辟专门给幼儿种植的活动区域，细致挑选适合幼儿种植的蔬菜瓜果，一步步带领孩子们去劳作，并督促他们进行定期的观察和记录。引导幼儿通过播种、栽培、观察、收获的整个过程中，培养他们的动手实践能力、观察能力、耐心、责任感，还能够提高他们的劳动水平与意志力。
一、种植活动对于幼儿成长的重要性
种植活动是由教师组织与幼儿一同开展的植物栽种活动，也是幼儿园常见的一种实践活动。在幼儿教师的指导下进行，孩子们需要与其他同伴一起动手劳作、栽培植物种子、浇灌、观察、学习。在此过程中，孩子们以动手实践和身临其境的方式感受大自然的神奇，观察和体验植物的生长过程，能够有效培养幼儿的劳动意识、探究精神，还可以培育他们的责任感和使命感，学习与其他孩子一同合作、分工、配合。
在种植活动开展的实践过程中，孩子们从亲手播种开始，辛勤劳作、观察植物的成长、浇灌施肥，直至最终收获果实，这种轻松体验带来的成就感与满足感是强烈的，让幼儿关注生命、热爱自然。故此，具有教育意义与情感价值的种植活动对于幼儿来说有着独特的意义，有利于推动儿童的身心健康成长，也是丰富他们学习生活的一种趣味实践活动。
二、组织种植活动，促进幼儿快乐成长
（一）事先做好准备，共创美好乐园
为了让幼儿们能够体验到种植与收获的快乐，教师与幼儿园需要提前做好种植活动区域的规划，包括种植范围划分、准备工具、种子挑选。蔬菜水果类的种子最适合幼儿种植活动，例如：番茄、黄瓜、芋艿、油菜、葡萄、玉米、草莓、白菜等，根据季节与种植区域来进行选择。另外，为了充分调动孩子们的积极性，教师可以由幼儿来进行挑选所要种植的作物种子，激发幼儿的自主能力与好奇心。
幼儿园则需要提前做好完整规划，对种植区域的布置进行设计，比如说可以利用教学楼的天台，搭建大棚，铺设水龙头，为每个班级定好位置、做好标记，同时还要考虑到天气和季节的影响，确保幼儿安全的情况下开展种植活动。每个班级的孩子都可以选择至少两种不同的农作物，准备好水壶、水桶、锄头、篮子、雨鞋等，保证每个孩子都能够体验到种植与劳作的乐趣。
与此同时，为了避免种植活动变得形式化、模板化，在带领幼儿进行种植时不能手把手包办，一定要让孩子们亲自动手参与进来，样样由他人包办代替，幼儿园种植活动就失去了其本身的教育意义。只有亲力亲为才能了解到劳作的辛苦，到了收获时才会有无以伦比的快乐与幸福感。
（二）带领幼儿种植，认真完成任务
植物的成长需要时间，也需要精心的照料与呵护，拔杂草、驱虫、浇灌、施肥缺一不可。而幼儿本身没有任何种植农作物的经验，也缺乏相关的知识，所以在种植活动中教师的带头作用十分重要且关键。在开始进行播种、栽培农作物前，老师需要给学生科普一些简单的种植知识，以图片、小故事、漫画等形式让幼儿初步了解种植的过程、目的和意义。将班级孩子们带到种植园区中教他们逐一认识不同类型的植物和种子，了解根、茎、叶、花、果的特点，并且可以联系实际生活，教导孩子们认识常见的蔬菜瓜果是根、茎、叶还是果。
做好完善的准备和种植知识的普及，教师需要一步步带领孩子们进行拔除班级种植区里的杂草，并对这块土地进行翻土，然后栽种、浇水、施肥、捉虫。教导孩子们要认真对待每一次的劳作，从自己切身经历中感受到农民伯伯的辛苦与付出，让幼儿们了解食物的来之不易。幼儿在进行种植实践活动中，教师、保洁员与园区人员不能代替他们，更不能包办，只有亲力亲为才能让孩子们对种植的农作物产生感情，使他们用自己的眼睛、双手、鼻子等感官去感受什么是种植。在植物的成长过程中，了解植物的生长规律以及大自然的神奇。
（三）定期记录观察，分享收获美好
最后，种植活动不仅仅是一场动手的体力劳作，更是促进幼儿心理发展的重要活动。教师可以给班级孩子们制作一张植物观察表，督促幼儿去定期观察种下的农作物，用记号、图形、绘画等形式记录下这些农作物的生长变化过程。在细心观察与用心呵护的同时，培育了孩子们的耐心、细心、责任感与使命感，要求幼儿对自己所种下的植物负责，精心照料，定期观察，还可以在班级内与其他同伴进行分享、交流。鼓励孩子们谈一谈种植活动中的体会与感受，既锻炼了他们的动手劳动能力，也要丰富他们的生活经验。
幼儿园还可以在种植活动中穿插一些自然科学常识，由教师带领孩子们去进行尝试、探索、思考、学习，比如可以按区域调整施肥的多少、是否拔除杂草，然后进行两边的对比，让幼儿了解到空气、阳光、水、肥料、杂草、虫与植物之间的关系。等经过了数个月到了收获的季节时，教师可以带着班级幼儿采摘、收获果实，让孩子们亲手体验到收获的快乐，还可以鼓励他们将这些可食用的劳动果实带回家里，让家长与幼儿一起感受收获与成长的喜悦。
结语：
幼儿园种植活动能够让儿童逐渐接触到农作物方面的知识，开拓幼儿视野，培养他们对于自然的热爱，等到了秋季，幼儿亲手采摘自己种下的蔬菜瓜果时，能够切实体验到成就感。将种植打造为促进幼儿身心成长的重要活动，让孩子们真切感受到劳作的辛苦、收获的快乐、责任与成长。
参考文献：
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