杜娟
大庆油田铁人学院东湖幼教总园，黑龙江 大庆163411
摘要：家庭和幼儿园是幼儿启蒙教育的两个主要组成部分，对幼儿教育有极大的影响。随着现代社会教育意识的不断提升，对学前幼儿园的教学质量也提出了更高的要求，同时也在不断强化家庭教育在幼儿教育中发挥的重大作用。家园共育模式是现在素质教育中萌生的一种新式教育模式，要求家庭和幼儿园之间本着尊重、平等、合作的原则共同完成孩子的教育，家庭和幼儿园应该通过合理化、人性化的相互配合、相互补充共同完成幼儿启蒙教学。
关键词：幼儿教育;家园共育;模式
一 、家园共育模式的意义
幼儿教育中家园共育模式是指家庭和幼儿园双方通过相互沟通、配合和合作共同完成幼儿教育。在幼儿的教育过程中，家庭和幼儿园都各自发挥自身的作用 ，既有相互配合，又能互补不同的教学方式，对学前孩子来说，家庭和幼儿园是生活的两个主要活动场所和学习知识的空间，只有家长和教师相互配合、积极合作和主动沟通的方式，才能营造一个良好的学习氛围，这样可以使孩子在愉快的环境中接受更多的知识，有助于良好很好的健康成长。幼儿阶段是孩子学习知识、接触外界、行为习惯、思想方式形成的重要阶段，家园共育模式将家庭和幼儿园的资料充分结合，以最完善的共育方式共同完成幼儿的教育，为幼儿教育奠定稳固的成长基础。
二 、家园共育模式在幼儿教育中的重要性
随着社会经济发展和人民生活水平的提升，幼儿教育受到了越来越多人的关注和重视，如何做好学前教育，为孩子以后长远的学习和成长打下扎实的基础，已经成为每个家庭和每位教师关注的焦点。家园共育模式教育是现代幼儿教育的一个突破口，幼儿教育是家庭和幼儿园共同作用的结果，家长和幼儿园教师应本着尊重、平等和合作的原则，在幼儿教育上相互配合、相互协作，共同实现孩子的教学目标。
1、家长是孩子的第一任老师
家长是孩子的第一任老师，对于社会经验几乎为零的学前孩子来说，家长是最亲近的人，最信任的人，也是孩子获取知识的来源。在传统的教育观念中，家长总觉得学习教育是学校老师的责任和义务，与家长没有太多直接的关系。但随着教育意识和观念的概念，家长也开始意识到自身在幼儿教育的重要作用。在幼儿教育过程中，家长应积极主动配合老师的教学任务和安排，及时反馈孩子的学习接受情况，便于老师灵活调整教学方式。同时，家长应结合孩子的情况，对幼儿园的教学进行补充教育，带领孩子学习了解在幼儿园没有办法接触和学习的东西，比如多带孩子去“动物园”“海底世界”“主题公园”了解大自然、学习动物世界等，从而不断扩宽孩子的知识面和接受新事物的能力。
2、老师是幼儿学习成长的重要窗口
幼儿教育因学习年龄的原因存在一定的特殊性，这要求幼儿园教师要英才施教采用不同的教学方式完成幼儿教学。同时，幼儿园的老师对于学生来说不仅仅只是老师的身份，很多时候老师是作为孩子的“朋友”或者是“哥哥姐姐”相伴在学习之路上。
老师应该多学习不同年龄孩子的特征，充分理解孩子在不同情况下的反应，给予孩子更多的帮助和关心，在此基础上开展优质教学，成为孩子的好朋友，也成为家长值得信任的教师。比如，当孩子出现哭闹等情绪时，老师应耐心去了解孩子的內心想法，给予鼓励、陪伴，让孩子尽快从负面情绪中走出来，并及时与家长沟通孩子在学校的学习情况。
3、家园互动、促进园与家长之间的育儿经验
在幼儿教育中，家园共育模式要求家长和老师不是对立的，而是相互配合共同完成教学目标，提升教学效果。家庭和幼儿园都是孩子教育的中心，家园共育模式的开展要求家长和老师必须相互信任，积极配合，主动沟通，双方就孩子的教育上能虚心听取对方的意见，并积极改正。“一个活动”是搭建亲子互动的桥梁。家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。幼儿园可以建立本班微信群，将家长都邀请到微信群中。不仅能让家长在微信群中了解到孩子在班级上课的情况，还能够让家长与教师进行沟通。提出他们的意见。其次，可以在幼儿园外接送孩子的区域为家长专门划分一小片区域让家长之间进行交流，通过交流家长之间可以相互了解各自的育儿经验，加深家长之间的情感。
4、评优评先，激发教养水平
我们定期需要进行“优秀家长”的评选表彰活动。每学年开展“优秀家长”的评选，评选程序为家长首先按照幼儿园家长学校公示的评选条件，在班级自主申报，并以班级为单位展示其主要成效，由孩子和家长共同投票，最后由家长学校工作小组商议确定。在颁奖会上还将逐一介绍其在家园一体教育中的策略和成效，以激励更多家长学习和效仿的愿望，促使更多家长更加重视家庭教育工作，更加关注自我家庭教养水平的提高，以自身的身体力行陪伴孩子健康成长。
三、开展相关学习活动，提高幼儿园老师的素质
幼儿园老师的素养，很容易对孩子的思想和行为造成影响，这种影响是潜移默化的、无形的，有的甚至会毫无察觉地影响了孩子的一生。因此，出于对孩子成长环境的考虑，严格幼儿园老师的准入是必要的。喜欢孩子、愿意和孩子玩是选择幼儿园老师的首要条件。另外，各地政府要依据当地的幼儿园师资情况，采取各种措施加强幼儿园老师的准入资格，积极引进高素质、高层次的师范类学前教育专业的毕业生或教育精英参与到幼儿教育队伍中。一名合格的幼儿园老师除了需要具备足够的幼儿知识和能力以外，还需要具备高尚的职业道德。
结语：
家庭和幼儿园应该通过合理化、人性化的相互配合、相互补充共同完成幼儿启蒙教学。家和园就像左右手，在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，幼儿园老师应充分挖掘家长的主动性，同频共振，促进家园共育。当家和园全力配合时，能够最大限度地发挥两者的教育优势，即1+1>2，努力为家园共育搭建桥梁，帮助家长培养出一个优秀的孩子，更有利于教师能够教育出一个对社会有用的人才。
参考文献：
[1]周敏玲， 赵明.幼儿园实施家园共育活动的思考[J].吉林教育， 2018（9）.
[2]杜鸿艳.家园共育培养幼儿全面发展[J].学周刊， 2018， No.372（24）：186-187.
[3]张学圣.移动互联网助力幼儿园家园共育[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：91.