刘焕彬
山东省平度市云山镇云山中学
摘要：随着社会对中国传统文化发展的要求不断提高，新课程标准对语文学科的发展做出了新的部署。在传统文化内涵不断被现代思想观念冲淡的情况下，语文学科中的人文素养成为当前发展的最新要求。初中语文教学是学生发展的新的征途，教学从小学阶段的基础化和普及化转向了对语文学科的理论化探讨，初中的语文教学引入了更多的语文文学素养方面的知识，旨在培养学生的人文素养，帮助学生树立正确的三观。本文对初中语文阅读教学中的人文素养渗透简要探讨。
关键词：初中语文；阅读教学；人文素养；培养策略
语文学科作为学生学习的基础学科，具有很强的人文性和灵活性，在语文学科中让学生获得人文素养是教学发展的要求，是文化延续、精神传递的价值体现。人文素养不仅仅局限于在学科教学中使学生的学习得到知识方面的充实，还是洗涤学生心灵的重要体现。阅读教学作为语文教学的主要传播方式，蕴含着浓厚的人文素养情怀和气息。所以教师要准确把握阅读教学的情感态度教师观，对学生进行人文素养方面的教学，以此来塑造学生的高尚品格，促进学生健全发展。
一、综合使用阅读教材，引领人文素养教学
教材是语文教学的依据，里面蕴含了大量的人文素养学习的素材。教师可以通过课本中的阅读教学，让学生获得知识上、生活上、情感上的文化理解，透过文字看作者，学习到文章中的美好品格和文化渲染，打开人文教学的知识大门。
比如，在教学七年级《秋天的怀念》这一课时。教师可以先向学生介绍本文的作者是史铁生，他是一位命运多舛的作家，一场意外使他失去了自己的双腿，但是最后他还是成为了一位优秀的作家。而支撑他勇敢的走下去的后盾就是他的母亲。教学前先让学生了解作家，让学生学会知人论世，带着作家的心理去学习这篇文章。同时在阅读的过程中要教会学生抓住重点句子，从散文的语言中找到作家深藏于心的情感，体会文中母亲与儿子的微妙关系，抓住母亲对作者细腻的爱。在教学的最后，教师要对本文的教学内容进行升华式的归纳和总结，不仅要让学生学习抒情散文的情感特色，还要使学生从课文的内容中汲取到人文精髓，获得思想上的高度发展。教学本文要使学生学会思考自己的人生，无论是在处于顺境还是逆境，都应保持精神的昂扬，活出自己的人生态度。
二、丰富阅读教学内容，挖掘人文素养内涵
在初中的语文教学中，教师要具备终身学习的观念，不断提升自我的能力后，才能对学生的学习产生更好的影响。
【1】在历史长河的积淀下，我国形成了许多优秀的文化读本，在短时间内难以消化，所以教师需要扩大教学内涵，丰富人文素养。
比如，在教学《世说新语》两则这一课时，初中语文教材选用了《咏雪》和《陈太丘与友期》这两个故事，前一个故事讲的是谢道蕴对人才的赞赏，后一个故事讲的是汉末名士陈纪七岁时，对自己的父亲的朋友侃侃而谈的故事。课文都是以文言文的形式呈现出来的，但是所使用的话语相对浅显易懂，又是围绕着家庭生活、亲情、友情来开展的，其中蕴含着丰富的人文理念，有利于启发学生如何做人和做事，培养学生的人文素养。在教学本文时教师除了向学生传递文章中的人文理念，充分挖掘教材中的人文素养，还可以扩大教学内容，丰富学生的学科知识，让学生学会举一反三。以教材中的两篇内容为引，从《世说新语》中挑选其它具有丰富内涵的文章，以供学生学习，将其作为学生文化素养的储备。如，教师可以向学生讲述《望梅止渴》的故事，启发学生要确立自己人生的理想，并以此来激励自己勇往直前，战胜困难，实现自己的人生理想。除此之外，教师还可以借助现代信息技术的力量，丰富语文课堂中阅读教学的内涵和渠道，依靠内力和外力一起实现阅读教学中的人文素养的孕育。
三、拓展阅读教学渠道，涵养学生人文素养
初中语文的阅读教学可以从教师和学生双方共同施力，打造高效的阅读教学课堂，营造良好的学习氛围。教师可以鼓励学生进行自我教学，从日常的生活情境中，体验生活中的人文气息，在写作练习的过程中，提升自己的人生品格。【2】
比如，在教学《背影》这一课时，本文通过月台送别、父亲买橘的故事，将父爱表现的淋漓尽致。父母是全天下最伟大的人，他们给予了我们生命，为我们牵肠挂肚。作为一名中学生，应该具备一颗感恩的心。所以在教学本课时，教师要让文中的人文素养转化成现实中的感激之情，通过阅读本文，感悟父母的伟大。然后以学生为中心，让学生思考自己可以做哪些事来回报自己的父母，表达自己对父母的爱。此外，教师还可以让学生以“我的父亲/母亲”为题，写出自己心目中的父母，让学生学会表达自己的爱，体会父母的爱。这是语文教学人文素养的最高体现，联系生活实际将课堂的学习内容运用到实处，涵养学生的人文观念。
总之，阅读教学是发展学生人文素养最重要的渠道，中国文化中的汉字具有多重意义，同时也具备很深刻的意义。发挥阅读教学的作用，使文字的力量直指人心是揭示人文素养的最重要体现。语文教学能够通过文字向学生传达出正确的思想观念。
参考文献：
[1]刘玉芳. 在朴实的语文阅读教学中渗透学生的人文素养[J]. 语文课内外, 2019,(01):227-227.
[2]谢华英. 如何在初中语文教学中渗透人文素养[J]. 语文课内外, 2019, (22):238-238.