李佳
山西省太原市迎泽区海边街小学 山西省 太原市 030002
摘要：现如今，课程思政教育的理论建设和实践探索主要开设在高校进行，中小学因为学生心智尚不成熟，还不能够很好地理解思政思想。作为培养学生政治素养的关键时期，小学阶段的思政教育就显得尤为重要。学校应当好好把握这一时期，落实立德树人的教学目标，创新教学模式，不光要做好思政课程的理论教学工作，还要时刻牢记教书育人的办学宗旨，开创全科育人、全员育人的新格局。
关键词：小学语文；思政教育；教学融合
引言
随着当前教育事业的不断进步，相关部门对课程思政的教学越来越重视。特别是新时期教育背景下，大部分教师会在实际的教学过程中发掘关于课程思政的教学内容，积极引导学生，起到教书育人的良好作用，这也代表课程思政的教学理念已经逐渐被广大教育工作者接受并推崇。除此之外，教师还应当构建小学语文课程思政的教学观念，通过适当的教学手段将课程思政与小学语文巧妙融合，促进学生的全面发展。
一、关于课程思政的介绍
课程思政的理念是习近平在全国高校思想政治工作会议上提出来的，其主要形式就是把思想政治教育元素（包括思想政治教育的理论知识、价值观念及精神追求等）融入到各个学科的教学中去，在学生学习知识的同时，潜移默化地对其思想行为产生影响。正如习近平主席所说，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”
二、如何将课程思政与小学语文教学内容融合
（一）抓住文学主旨，融入课程思政
在小学语文教学过程中，教师的首要任务就是让学生理解文章的主旨大意，并从中学到一些启迪生活的道理。因此，为了能够实现课程思政教育理念的渗透，教师不仅要让学生自己可以理解文章中心思想，还得引导学生去参悟其中的学习意义，帮助学生去感受善恶并建立自己的价值观。很多教材内容都注重追求真善美，所以为了可以更好地推动教学进程，要保证学生可以切实感受真善美的，教师不能掺杂太多个人感情，导致学生先入为主，情感分析受到影响，很难形成属于自己的想法，针对这种情况，教师要与学生多多互动，深入思考，以充分实现小学语文课程思政的工作建设。
比如在教学名著导读的时候，以《凡卡》为例，可以让学生阅读其中某一部分内容来分析个人见解，对于真善美的概念界定有自己的想法，
（二）关注经典形象，融入课程思政
在小学语文教学过程中，教师应注意文章中人物形象的鉴赏，正确引导学生，通过文章中所塑造的人物形象使学生了解到相关的思政知识。语文教材中的文本是层层选取的，因此文本包含了丰富的资源和内容。在教学开始之前，教师应充分理解课程思政的主要内容，结合教材内容，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生综合素养的养成。在课堂教学中，教师应该根据实际情况，创新教学方式引导学生。为了更好地实现语文课程思政工作的实施，教师可以引导学生分析人物形象的特点，留出一部分课堂时间给学生表达个人观点，在师生交流中帮助学生树立正确的价值观。例如在学习《少年闰土》时，教师可以帮助学生找一些关于鲁迅的资料，或者让学生在课前准备关于鲁迅的相关资料，了解鲁迅的生平及理想信念。等到课堂教学时，通过对掌握资料的总结对鲁迅的人物形象进行赏析，并积极汲取其可取之处。同时教师可以再从信仰的角度出发，让学生阐述自己是如何定义信仰及鲁迅的信仰所在，由此教师便可以在语文教学中渗透关于课程思政的内容，帮助学生树立正确的精神榜样，并学会珍惜现在来之不易的幸福生活。
（三）分析创作背景，融入课程思政
在学习古诗词的时候，教师通常会先分析创作者所处的时代背景及其自身经历，而后再分析其作品所要表达的隐喻内容。为了可以更好地实现课程思政的创建，教师可以从文学作品的创作背景出发，寻找更适合的教学方法。通过很多课程内容的学习，我们可以结合作者的生平经历，在其作品的逐字逐句中分析出当时的社会环境和历史背景，以史为鉴，对当代的个人成长及社会发展都有重要的实践教育价值。以《小萝卜头》为例，教师在教学前可以先向学生介绍关于“小萝卜头”的真实原型——宋振中。宋振中从小跟着母亲在女牢中长大，一直到四五岁还没有见过关在男牢中的父亲。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。文章中有很多对话内容，教师要引导学生对文中人物的对话进行解读，帮助学生梳理情节和人物丰富的内心世界。
结束语
语文课程中的思想政治教育既是新时期思想政治教育的需要，也是语文教学的责任。语文课程蕴含着丰富的思想政治教育资源，语文教学应善于挖掘和精心设计，应将思想政治教育融入日常教学，与思想政治课相协调，以提高学生的政治素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]周晓丹.“课程思政”背景下的小学作文教学研究[J].作文,2021(08):44-45.
[2]陈丽.“课程思政”视域下小学语文的德育功能探析[J].科学咨询(教育科研),2021(01):163.