吴秋晖
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：对于小学高段的学生来讲，他们经过初段和中段的语文学习，已经形成一定的阅读理解能力和写作能力。因此，语文教师就可以结合读写结合的学习方式，为学生进一步深化其阅读能力和写作能力，使其语文水平和语文素养都能得到进一步的提升。通过读写结合的教学方法，使学生能够以读促写、以写促读，在阅读过程当中积累写作素材，在写作过程当中强化阅读思维，进而使学生的核心素养能够得到全面提高。
关键词：核心素养；小学语文高段；读写结合
引言：随着社会大环境所需人才的要求逐渐发生着变化，教育改革也得到不断深入，因此，在现如今帮助学生提高其核心素养成为了教育教学的核心目标。在小学阶段为学生开展的语文教育教学中的核心素养所包括的主要内容，就是帮助学生培养其语言应用能力、语言表达能力和语言理解能力。而根据学生的学习情况，结合教师多年来的教学经验，在现如今的小学高段的语文教学过程当中，语文教师常常通过读写结合的方式帮助学生提高其学习效果和学习效率，有效促进学生的核心素养得到有效的培养和提高。
一、通过阅读学习，积累写作素材，开拓写作思路
由于传统语文教学中所存在的弊端，在课堂教学当中，教师为学生通过灌输式的教学方式，使学生通过死记硬背的方法将教材内的内容进行学习和积累，就导致了学生在真正开展写作教学的过程当中，其写作素材缺乏，使得写作内容过于空洞，也导致学生对写作这一教学环节充满排斥的心理。学生往往都是拿到作文题目时无从下手，所谓的写作内容只不过是一些不合逻辑、无法通过丰富的写作素材进行填充的形同流水账式的内容。因此，在现如今的小学语文高段教学过程当中，教师一定要改进传统的教学方法及教学理念。在开展语文教学过程当中，要重视培养学生养成良好的阅读能力，进而影响其写作能力。使学生对课内教材文本进行阅读的过程当中进行素材的积累，并在此基础之上，对课文内容进行延伸和拓展，帮助学生开拓视野，丰富知识储备量。不仅可以培养学生形成良好的阅读能力，还可以借此过程积累写作素材，开拓其写作思路。将读写结合的教学方法更好地融入到课堂语文教学当中，能够更加深入地帮助学生培养其语文理解能力和语言运用能力。通过写作素材的不断积累，使学生有一定的知识储备量，并提高学生的表达能力，使其能够在进行写作的过程当中，灵活运用多样化的写作素材，开拓其写作思路，升华其写作内容。以教材文本的内容帮助学生养成对文章进行深入感悟的学习习惯，进而有效影响学生的审美能力能够随之得到提升。
例如，在学习《狼牙山五壮士》一文时，通过对文章内容的学习，了解五壮士英勇跳崖的故事，通过深入开展读写结合的教学方法，使学生能够进一步体会五壮士仇恨敌人、勇于牺牲的精神。在有效促进学生养成良好阅读能力的基础之上，帮助学生积累更多的写作素材，为今后写作能力的提高奠定良好的基础。
二、在阅读中促进写作，深化学生对于文本的认知
由于学生具有其个体差异性，因此，即使是教师对学生讲授同一篇文章，不同的学生也会在对其进行阅读和学习过后，产生一定的独特见解和认识。而此时正是学生对阅读素材拥有丰富写作思路和写作欲望的时候，教师应充分尊重学生的个体差异性，正确引导学生能够进行相应的写作训练。通过读写结合的教学方法，使学生能够在阅读中促进写作，深化学生对于文本的认知，使学生能够根据自身对阅读内容的理解，加之其所思、所感、所想，通过写作的方式将其表达出来。使学生能够通过语文课程的学习，能够深入领会到语文知识的魅力，进而对文学作品具有独特的审美观和深入的理解能力。
例如，在学习《开国大典》一文时，教师可以借助多媒体上传课件资料，通过为学生播放视频、音频、照片等相关资料，使学生结合对文章的阅读，对开国大典的情况有深入的了解，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。可以有效强化学生的语言应用能力和语言的表达能力，在阅读中促进写作，进而有效推动其核心素养能够得到有效提升。
三、读写结合，进一步培养学生的综合文学素养
基于核心素养下的小学语文高段教学过程当中，为学生开展阅读教学和写作教学是两项极其重要的教学任务。而这些语文综合学习能力的养成，则是需要长期不断地通过课堂以及课后的反复练习，使各个教学活动相结合，才能够帮助学生真正养成综合学习能力。帮助学生培养其阅读能力可以有效促进学生对外来信息进行接收，而写作能力的培养则是指学生通过学习和积累，根据自身所掌握的写作方式将个人思想进一步表达出来。因此，教师在实际开展教育教学过程当中，可以将读与写这二者进行有效结合，借助以读促写、以写促读、读写结合的教学方法，正确引导学生能够对阅读文本进行思考和学习，进而能够有效培养学生的综合文学素养。
例如，在学习《草原》一文时，帮助学生理清课文思路，通过理解蒙汉人民的深厚情谊，激发学生对草原的热爱和依恋之情。有效借助读写结合的教学方法，在进行阅读学习的过程当中，使学生能够形成一定的写作思路，促进其语文综合素养能够得到进一步的培养和提升。
结束语：在实际开展教育教学过程当中，虽说写作学习和阅读学习是两个教学环节，但其实二者之间有着密不可分的关联，可以说写作和阅读环节是学生在进行语文学习过程中能够相辅相成的两项学习内容。因此，教师在开展教育教学过程中，应结合时代的发展以及教育教学的改革要求，加之学生的学习情况，对传统的教学方法和教学理念进行创新。借助读写结合的教学手段，有效推动课堂教学的质量和效率，进而使学生的核心素养能够得到全面的提高。
参考文献：
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