王思蕴
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：在小学语文教学的过程中，教师的教学水平对教学效果有着重要的影响。因此，教师应不断的提升自身的专业素养，进行积极的备课。在语文教学中教师应注重培养学生的核心素养，让他们的语文水平和综合能力得到提升。
关键词：小学语文；核心素养；策略
引言：教师在教学中应为学生构建坚实的语文基础，帮助他们构建更为良好的知识框架，使其能通过不断的学习提升自身的核心素养。还应通过引导的方式帮助学生完成从被迫学习到自主学习的转变，使其能通过语文学习养成良好的学习习惯，落实核心素养的养成，为日后的自主学习打下坚实的基础。
一、通过教学目标，对学生进行核心素养的培养
小学教师应认识到语文教学是一件日积月累的事情，在教学中应遵循循序渐进的原则，不断的渗透与落实对学生核心素养的培养，教师应将培养学生的核心素养当作首要任务，通过科学的策略对他们进行核心素养的培养。语文中的核心素养主要包括语文知识、语言积累、阅读能力、思维能力与人文素养等多方面。因此，教师应通过对教学模式的不断创新，提升自身的教学质量，帮助学生养成良好的学习习惯，贯彻与落实对学生核心素养的培养。在授课的过程中，教师应先确立明确的教学目标，通过循序渐进的方式，使他们能通过不断的积累提升自身的核心素养。从提升他们的语言运用能力入手，让其拥有良好的表达能力，再培养他们的思维创新能力，使其能对所学事物进行举一反三，最后通过提升他们的审美能力，为其日后进行自主学习打下良好的基础[1]。让学生拥有缜密的逻辑思维，使他们能对文章进行更好的欣赏与阅读。建立核心素养的基础要从语言的运用能力入手，通过使其对课文进行更好的理解，促进他们进行全面的发展，进一步提升他们的核心素养。
二、掌握教育教学活动，培养学生的核心素养
小学生对语文知识进行接触的最主要方式便是在语文课堂之中，教师应通过提升教学效率和提升课堂质量的方式，让他们能在有限的时间内学到更多的知识。在教学中教师还应对教学内容进行深入的探索，了解学生的实际情况与他们的学习习惯。与此同时，教师还应对教学活动进行创新，以此来激发他们的学习兴趣，通过多种方式提升教学质量与教学效果，培养他们的核心素养。
例如，在进行《花的学校》学习的过程中，教师便可以让学生带着问题进行阅读，使他们能通过阅读获得启发：书中泰戈尔是怎么描写学校的？花们的老师是谁？等。教师可以通过问题引发他们的思考。通过这种方式让学生们明白：泰戈尔是以怎样的方式与心情抒写的这篇文章。这篇文章表达了泰戈尔怎样的思想感情[2]。让学生们对这篇文章进行学习的过程中，激发出他们对美好生活的向往。使他们能通过对这篇文章进行阅读，体会文中赋予童真的语言和丰富细腻的想象，培养他们的表达与想象能力。通过这种提问的方式，能让他们主动的参与到课堂建设中来，提升其核心素养。
三、创新作业内容，培养学生的核心素养
传统的教学模式并不能很好的培养学生的核心素养，在传统的模式中，教师往往只为学生布置简单死板的作业题目。例如，单纯的让学生对生字进行抄写、背诵、朗读课文等。通过这种方式让他们进行知识的复习，无法达到良好的教学目的。简单机械的作业，不能激发他们的兴趣，也无法让其自主的进行作业的完成，还容易让他们对语文学习产生厌恶，降低学些兴趣。使他们不能认真的保质保量的对作业进行完成，只是单纯的将作业当作教师布置的任务。若是如此，课后作业便不能帮助他们对知识进行巩固与复习，无法起到良好的效果，他们也无法从课后作业的练习中获得成绩的提升，便也无法培养他们的核心素养。因此，在对小学生进行语文教学的过程中，教师应积极创新作业内容与作业形式，为他们设置更为丰富与生动的作业形式，使他们的语文素养能得到有效的提升。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》教学的过程中，教师便可以转变以往的作业布置形式，让他们去通过现代化信息技术对西沙群岛的资料进行搜集，使他们对这一课所要讲述的内容拥有一个大致的影响。在课堂上，教师可以先将学生分好组，先让他们在组内对所搜集的资料进行讨论与总结。再让他们从每个组中选一个代表出来，对总结内容进行讲述与分享。通过这样的作业形式，有助于提升他们的综合能力，激发他们的学习兴趣[3]。同时还可以拓宽他们的知识储备，使他们了解到更多与教学内容相关的资料，以此提升他们的核心素养。
四、通过主题活动的开展，培养学生的核心素养
教师可以通过主题活动的开展，帮助学生构建良好的知识框架，拓宽他们的知识储备，使他们能拥有更多的展示与锻炼机会，让其能积极的参与到课堂教学之中，采用“以人为本”的教育理念，突显教学中学生的主体地位。通过主题活动的开展，还能丰富学生们的情感，拓宽他们的视野，增加其知识储备，使他们能主动的对知识进行探索，提升其核心素养。
例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》、《金色的草地》、《海滨小镇》等课文学习的过程中，教师便可以依照这些课文的特点，帮助学生进行知识框架的梳理，例如，组织学生进行散文的阅读，提升他们的阅读情趣，拓宽其视野，培养他们的核心素养。
结束语：
在教学中教师应从培养学生的核心素养入手，帮助他们构建良好的知识框架，提升他们的自学能力。在课程准备阶段，教师应做到积极的备课，通过将以往的教学方式进行创新，不断提升学生的学习兴趣，采用“以人为本”的教学理念，使他们能主动的参与到教学活动中来，以此提升他们的核心素养，为其日后自主学习打下良好的基础。
参考文献
[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育,2019,518:51-52.
[2]沈宁.引生活之源促语文学习——陶行知“生活即教育”思想在小学语文教学中的实践[J].科学大众(科学教育),2020,02:78+39.
[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践,2017,3729:50-52.