孙多多
华中师范大学海丰附属学校
摘要：随着时代的慢慢变化，相关部门逐渐地开始重视教育行业的发展。因为学生们是祖国的花朵，是祖国的栋梁之材。所以，抓好教育基础工作是至关重要的。高中语文是我国文化教育重点。高中语文的学习内容包括文言文，散文，诗歌等等。但是，部分高中生对于语文的学习一点都不感兴趣。他们觉得语文的学习不用下功夫，会说中国话就行。这样的想法是错误的，高中语文教师们应该端正他们的思想，让他们明白学习语文的重要性。
关键词：高中语文；信息技术；有机融合
前言：语文是这两个字眼体现了中华文化的魅力。高中生们在学习语文的时候应该保持敬畏的态度。而且语文的学习过程应该是快乐的，而不是敷衍的态度。学生们在学习语文的过程中，多多少少会遇到一些问题。比如说，高中生们上语文课注意力不集中、部分高中生存在偏科现象、教师们的教学方法单一等问题亟待解决。教师们应该采用高效的教学方法，让整个语文课堂充满生气，让学生感觉学习知识的乐趣。所以，教师们可以采用高中语文课堂与信息技术的有机融合，这会让语文课堂变得多姿多彩。
一、高中语文课堂的现状
（一）高中生们上课注意力不集中
高中课堂一节课大约40到45分钟，一天有十多节课。如果任课老师讲课没有足够的风趣，几乎可以说，没有一个同学可以百分百认真地去听教师讲课。学生甚至会发呆神游，四处张望，扣东扣西，也不愿意认真地去听老师讲课。此时，便需要利用教师的一些手段去积极引导，多媒体就是一个很好的媒介，利用几分钟的时间，去播放一些学生感兴趣，且与课程相关的视频，调节课堂氛围，集中学生注意力。在语文课堂上，既可以学到课本知识，又可以了解时事新闻，何乐而不为呢?继古拓今，让课本知识与多媒体的有机结合，教导出既有学识又保持对新鲜知识充满兴趣的学生。
（二）部分高中生存在偏科现象
偏科现象在高中生中存在很多，有些高中生在学习某门学科或者是某类学科上学习能力表现很强，而有些高中生却学习能力表现得特别差，甚至出现学不进知识的现象。其中有部分学生可能因为部分知识了解不到位，致使短时间的偏科，经过一段时间的学习之后成绩可以提高上来。而另一部分学生是因为提不起对某学科的兴趣而长期偏科。尽管日后再投入很大精力去学习那门偏科，但是成绩依旧得不到很大的提升。语文成绩的提高需要长期的积累，有些学生由于不能坚持下去，语文成绩不好。还有一部分学生是没有找到合适的学习方法，所以导致跟不上语文知识的学习进程。
（三）高中语文教师们的教学方法单一
还有许多高中语文教师教学方法单一。导致学生们无法产生对语文学习的兴趣。一部分的学生由于没有在课堂上理解透彻语文教师的教学内容或者学生没有找到合适的学习方法，导致出现严重偏科现象。现在的教学方法是完全按照语文教师个人想法安排的教学方案，所以学生的成绩好坏在一定程度上受到高中语文教师教学方法好坏的直接影响。
如果语文教师只是为学生讲解课本上的内容，课堂上不带领学生进行更多的思考也不设置讨论环节。这会使学生们在学习过程中参与感不强，始终处于一种茫然被动的状态。
二、高中语文课堂与信息技术的有机融合的方法
（一）利用网址帮助学生积累新鲜素材
高中语文教师可以利用课下休息的时间寻找一些网址，提前浏览里面的素材，寻找新奇的素材和有特点的写作手法。然后，在上语文作文阅读课的时候，将网上好的素材打印出来并发给大家阅读，进行学习。这样能够帮助大家多积累新鲜的素材，避免考试时同学们的素材千篇一律。在学习的过程中，高中语文教师要做好积极引导的工作，帮助学生分析好的素材并加以改编为自己所用。千万注意，不要完全复制素材内容，学生要创新素材并结合自己的写作长处，这才是真正意义上积累了素材。
（二）利用相关视频促进学生的学习兴趣
在学习李白的“蜀道难”这篇文言文时，大家都知道走蜀道很艰难，但是具体是如何艰难还得一点点去翻译。而高中教师可以利用多媒体寻找一些描述蜀道道路艰难的视频。然后在课堂上播放给学生观看，让他们在学习课文之前能够更加了解诗人描述的事物现象。利用视频观看教学内容，学生充满兴趣然后注意力格外集中，而且能够了解文本内容。既能够让学生更加轻松地学习文言文，而且能够吸引学生的注意力，培养学生学习语文文言文的兴趣。
三、高中语文课堂与信息技术的有机融合的意义
高中语文课堂与信息技术的有机结合可以为语文教师提供更多的教学方法。网络时代让更多更新的信息呈现在人们的眼前。教师们可以合理地利用网上的素材和有关于语文内容的视频等为学生创造有趣的学习过程。教师们还可以在课堂上利用多媒体为学生们搜索一些实时的汉语言文化的新闻，给学生补充一些知识。将信息技术带进高中语文课堂能够吸引学生的学习兴趣并促进语文教师的教学进程。
结束语：结束语：在当前的社会发展背景下，多媒体信息技术教学逐渐地融入高中语文课堂。高中，是学生们学习过程中的重要环节。而语文在所有的学科中依然占据着十分重要的地位。高中语文教师可以把多媒体与信息技术融入高中语文教学课堂，三者有机结合，能够在真正意义上培养学生们的学习兴趣。只有让学生们想学、能学、爱学，才是语文基础教学的宗旨。同样，这些教学宗旨也需要高中语文教师发挥自己的教学特长，努力地学习如何更好地将信息技术与语文课堂结合在一起。只有这样，才不会“误人子弟”，可以让学生们更好地学习语文知识。
参考文献：
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