罗丹玲
陆军特种作战学院广州幼儿园
摘要：幼儿园教育如今已成为教育领域研究的重要课题，如何使幼儿在此阶段既能形成一定的认知与思维能力，又能保障其人身安全与心理健康成为教育者们不断探究的任务，而在幼儿教育中，户外体育活动安全直接关涉幼儿的身心健康发展，消除与预防其中的安全隐患则十分迫切。基于此，本文将简要分析幼幼儿户外体育活动中存在的安全隐患，并系统阐述采取何种措施消除及预防这些隐患，以期为我国幼儿的健康成长提供一定的方法论示范。
关键词: 幼儿；户外体育活动；安全隐患；预防对策
引言
幼儿作为幼儿园教育中的主体，其认知能力的成长与身心健康是幼儿教师追求的目标，为此也在不断探索有效方式。而户外体育活动作为幼儿教育中重要的构成部分，其直接影响着孩子的人身安全及心理健康，因此，明确幼儿园内户外活动中存在的诸多隐患，并寻求有效的预防策略已成为幼儿教师日常教学的关键任务。在消除户外活动的安全隐患时，幼儿园需要从幼儿、教师等活动主体及活动器材等外部环境因素入手，进而全面有效地为幼儿提供安全的户外活动环境，以切实保障其人身安全及促进其健康成长。
一、幼儿教育中户外活动环境存在的安全隐患分析
（一）幼儿尚未形成一定的安全意识
在幼儿园组织的户外体育活动通常包括孩子入园时的户外活动、日常体育活动及定期组织的踏青郊游等户外活动，在这些活动过程中，幼儿园教师需要明确相应的活动规则及安全注意事项，譬如，在活动开始及结束时，教师必须能够组织幼儿遵守秩序地按时集合，并需要使幼儿在活动期间认真遵守活动的各项规则及掌握活动涉及的动作要领。然而就当前幼儿户外活动的状况来说，往往会出现一些孩子在活动过程中做出违反规则的行为，或者做出一些十分危险的动作，致使幼儿出现磕伤、摔伤或者碰撞的现象。此外，在活动结束后返回幼儿园或教室的途中，孩子们应该是秩序井然地排队前进，但是在返回的途中由于教师难以照顾到全部的孩子，尤其是难以同时照顾队首和队尾的孩子，便容易发生幼儿相互打闹而磕碰摔伤等事情。这些都是会在幼儿户外活动出现的意外状况及安全隐患，而出现这些状况的原因之一在于，幼儿尚未形成一定的安全意识，其往往意识不到潜在的危险而不适当地玩闹，甚至导致无法挽回的后果与损失。
（二）教师在活动过程中的管理意识尚不完善
在幼儿户外活动中，教师是活动秩序的管理者与维护者，其承担着保护幼儿人身安全的主要责任，这也就要求教师能够具备完善的管理及安全意识，并在活动的整个过程做好安全防患的充分准备，如果教师没有提前做好安全防护的准备，则会直接影响活动开展的整体效果，更有甚者会威胁到孩子们的人身安全。除此之外，幼儿们尚未形成完备的认知能力且缺少一定的社会经验，加之其好奇与爱玩的天性，孩子们很容易在活动中随心所欲地打闹玩耍，或者会出现一些孩子们盲目模仿动画片里的危险行为而导致严重后果。一旦教师没有提前约束及引导孩子们的行为，则会使幼儿们脱离管理而做出一些危险的行为。最后，就当前的幼儿户外活动管理状况来说，一部分教师仍抱有不正确的侥幸心理，其往往认为在时间较短的活动期间不会有安全隐患，这样的心理也促使其松懈了对孩子们必要的管理，以致发生严重的安全事故而追悔莫及。
（三）活动器材与环境存在诸多安全隐患
活动器材作为幼儿活动环境中的重要组成部分，其应该是基于幼儿特殊阶段的心理特点与认知水平，并能够保障孩子们的人身安全，也就是既需要使孩子们在活动过程中不断发展心智，又需要保证器材的使用不能超出幼儿的能力范围及配有必要的保护装置，以此为孩子们打造安全的户外活动环境。然而就当前幼儿户外活动器材的配备状况而言，幼儿园过于关注器材的数量多少与物品新旧，并未充分认识到幼儿在使用器材过程中遇到的困难及存在的安全隐患，这是因为幼儿园尚未认识到这些器材对学生成长与人身安全的重要作用，而只是将其作为玩具进行摆放，且不会对这些活动器材进行定期维修与检查，这些缺位的管理都对孩子们在活动中的人身安全产生巨大威胁。除此之外，有些幼儿园本身的安全设施不达标，如楼梯的设计不符合幼儿们安全活动的要求，或者没有设置必要的安全出口通道或消防设备。
二、预防幼儿户外活动安全隐患的有效路径探究
（一）强化幼儿的安全意识教育，培养其自我保护的基本能力
幼儿作为户外活动的行为主体，其安全意识的缺乏是最为显著的安全隐患，因此为了消除及预防活动过程中的安全事故，幼儿园教师及家长需要有意培养孩子们的安全意识，使其充分认识到一些行为的严重后果，并促使其掌握必要的自我保护技巧，使孩子在面对一些难以避免的安全事故时能够做出最能够保护自身的动作。譬如，使幼儿们认识到在与小朋友们嬉笑打闹间不小心从某一处滚落下来，首先保护住自己的头部免受伤害以尽可能减小对身体的危害。除此之外，教师在日常教学中需要培养幼儿形成良好的情绪控制能力，即引导孩子们能够采取正确的方式来释放情绪，避免幼儿通过与同学发生肢体冲突来发泄情绪，并注重培养幼儿形成健全的人格品质，促使其能够与同学们和平相处以尽量减少幼儿在活动期间发生冲突，以此从主观层面来预防幼儿户外活动出现安全事故。
（二）教师树立正确的活动管理意识
教师作为幼儿户外活动的组织者与管理者，其本身的管理及安全意识直接影响着幼儿在活动中的安全，为此，幼儿教师应该树立争取的安全管理意识，并在活动前做好充分的准备及安全预案，例如，在活动开始前，教师应该全面检查孩子们的身体并保证其处于健康的状态，并保证每一个孩子都穿戴整齐及适合参加户外的体育活动，而在活动开始与结束的阶段，教师需要观察幼儿的身体生理变化，以确保孩子们没有出现外伤等情况。在活动管理过程中能够，教师需要树立科学的管理理念，进而为孩子们的活动创造温暖轻松的环境，尽量减轻幼儿们活动的心理压力，使其在安全感的保障下体会活动的乐趣，而对于年龄较小或者理解能力较差的孩子，教师需要对其进行特殊的照顾与保护，并对其开展针对性的行为指导及规范，以安抚这些幼儿可能会出现的焦虑等负面情绪。最后，教师们要避免出现任何侥幸心理，而要做好万全的安全准备，即使是在短时间的户外活动，教师也应该时刻关注每一位幼儿的行为及动作，并注重引导幼儿遵守相应的活动规则，以最大程度地保证活动安全顺利的开展。
三、结语
综上所述，我国幼儿成长是当前教育领域及社会各界关注的重点话题，为此，幼儿教师群体及家长应真正重视孩子们的身心健康发展，而户外活动作为幼儿教育的重要组成部分，其直接影响着幼儿的人身安全，而幼儿园教育者需要切实认识到当前幼儿户外活动中存在的诸多安全隐患，并通过强化幼儿的安全意识教育、促使教师树立正确的管理意识及完善活动器材的安全设施等途径，来有效消除及预防幼儿在户外活动中遇到的安全事故，以此保障幼儿的身心平安健康，最终为其全面发展及长足进步奠定基础。
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