傅明
重庆市巫山县平河越众希望小学
摘要：随着我国经济的飞速发展，城镇化建设不断推进，农村的务工人员大批量进入城市进行劳作，进而农村留守儿童也大幅度增加，而对于农村留守儿童，其缺少了重要的家庭教育力量，使幼儿自身形成了很多不良的行为习惯，对幼儿的发展极其不利。幼儿是孩子习惯养成的最佳时期，良好的习惯可以使孩子终身受益，对于农村留守儿童行为习惯的现状，必须要加以改善，本文主要针对角色游戏对农村留守幼儿行为习惯进行研究，希望可以给大家带来帮助，以供参考。
关键词：角色游戏；农村留守儿童；行为习惯
幼儿时期是其思想和行为形成的关键时期，需要家长和老师的共同引导才能有效地促进幼儿全方面的发展，家庭教育对于幼儿成长非常重要，若是幼儿长期缺乏家庭教育，会使其思想和心灵上受到严重的打击，所以对于农村留守幼儿来说，非常不利于幼儿的成长，尤其是幼儿的一些行为习惯，过度缺乏家庭教育，幼儿思想和行为被激化，进而形成一些不良的行为习惯。而好的习惯可以促进幼儿智力、能力、身心健康等全面发展。幼儿教育，就是培养幼儿良好的行为习惯，对事物有正确的认知，游戏教学是幼儿教育中最为常见的游戏方式，深受幼儿喜欢，通过游戏可以有效地使幼儿建立良好的意识和规则，是培养幼儿良好行为习惯的教育方式。
一、培养农村留守儿童的那些习惯
（一）良好的生活习惯
农村的生活条件相对较差，但是培养幼儿良好的生活习惯对幼儿有着非常重要的意义，可以促进幼儿健康成长，生活习惯主要包括幼儿的个人卫生习惯、饮食习惯、生活作息时间等各方面的习惯，如定期洗澡、理发、按时睡觉、早晚刷牙等等[1]。
（二）良好的学习和劳动习惯
农村留守幼儿的监护人一般都是孩子的爷爷奶奶，从监护人的角度来看，对于幼儿的学习指导会有一定的难度，由于自身的文化水平有限，对幼儿的学习上可能存在监督和指导不足的现象，而爷爷奶奶对幼儿的关爱属于溺爱的方式，对幼儿的劳动教育更是微乎其微，所以可以通过角色游戏的方式对幼儿进行学习和劳动上的教育，促使幼儿形成良好的学习和劳动习惯。
（三）文明礼貌习惯
由于农村留守儿童缺少重要的家庭教育，在心里会受到影响，甚至会出现不爱说话，不喜欢与人交流的现象，因此，可以通过角色游戏对幼儿进行文明礼貌习惯的培养。
二、在角色游戏中培养农村幼儿的良好行为习惯
（一）及时肯定幼儿的表现
幼儿对于大人的肯定和表扬是非常重视的，也许成人的一次表扬就可以对幼儿产生积极地鼓励作用，使幼儿形成积极的思想观念，进而幼儿自身的行为规范也会有所改善。对于农村的留守幼儿来说，最为缺乏的就是父母的关爱和鼓励，长时间的缺少家庭教育，其心理上会有一定的影响，所以在游戏的过程中，教师应该把控幼儿心理上的需求，及时肯定幼儿的表现，在心灵上激发幼儿正确的思想观念[2]。
例如在《过家家》的游戏中，一个小朋友到另一个小朋友的家中进行做客，而待客的小朋友所扮演的是家中的父亲，待客的小朋友为做客的小朋友倒了水，对客人说“请喝水”，而这个过程中就是好的行为习惯的体现，教师要给予幼儿表扬，小朋友热情地招待客人，运用了礼貌用语，是一个讲礼貌的好孩子。而幼儿听到老师的肯定和赞扬，自然会激发幼儿对行为的可实施性，在生活中也会去进行实施，所以角色游戏中，教师要及时地肯定幼儿的表现，激发幼儿良好思想意识的形成，进而促进幼儿养成良好的行为习惯。
（二）创设反复练习的游戏情境
对于幼儿的良好行为习惯培养，并不是一两次的游戏就可以形成的，教师要充分的利用角色游戏的优势，对游戏进行重复训练，或者是进行创新，对幼儿的思想和行为进行反复锻炼，长时间的促使才能够让幼儿形成良好的行为习惯[3]。还是拿“做客”这个游戏进行举例，再次进行游戏的时候，可以让两个同学之间进行角色互换，在经过不同角色的体验，孩子会有不同的收获，例如在客人喝水的时候没能说谢谢，教师要有意的进行指导，“主任热情的招待你，你应该怎样做呢？”所反复进行游戏，可以对幼儿形成良好的行为习惯起到巩固的作用。
（三）游戏中欢乐，现实中实践
在游戏中形成良好的行为习惯，还需将其在实践中强化和应用，要让幼儿在实际的生活中将其表现出来，充分地进行实践，进而形成良好的行为习惯。例如礼貌用语，让幼儿在平时的生活中要加以运用，如在家里要和家人说谢谢、再见等基本礼貌用词，在幼儿园要和老师打招呼等等，这些都是生活中较为常见、简单的事情，将游戏中形成的良好习惯与实际生活相结合，可以有效的促进幼儿形成良好的行为习惯。
三、结束语
总而言之，角色游戏对农村留守幼儿的行为习惯教育有着很大的帮助，教师要充分的利用此方式，引导幼儿形成良好的行为规范，根据幼儿的家庭环境、自身的性格特点，因材施教，创建健康、丰富的游戏环境，让幼儿在游戏中培养良好的行为习惯，促进孩子的健康成长。
参考文献：
[1]严恺月. 例谈角色游戏对幼儿良好行为习惯养成的促进作用[J]. 新课程研究, 2019,(7):127-128.
[2]李祁慧. 角色游戏提升留守儿童口语交际能力的实践研究[J]. 学周刊, 2019(25):184-184.
[3]谢慧玲. 如何培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究[J]. 好家长, 2019, (59):242-242.